去年，我们学校开始对学生实行量化考核机制，为的是通过加分或扣分的方法，让学生能更遵守学校的纪律，养成各种良好的习惯。一年过去了，我们学校学生的整体面貌，有了非常明显的进步。
我们班大多数学生的学习习惯，也在不知不觉中有了很大进步。但是还有一小部分“小捣蛋” ，总还是记不住每天老师交代的事项，违反规定被扣分。到了下周一班会课时间，就会受到批评教育。但不管怎样批评，效果还是不明显。为了改变这几个学生，我改变了策略，我想：既然扣分在这几人身上不太管用，试试加分行不行。就这样，我把扣分机制里加入了奖分项目，宣布了每天在学校可以干哪些事，就会加分。一周加够五分的，下周就可以得到老师的奖励。就这样，试了两周，我发现连着两周的“扣分王”，这周竟然扣分表合计一栏里，不但没有扣分，还被加了3分。备注栏里班长清楚地写着“擦黑板”“捡垃圾”“抬水”等加分名称。
从这次改变策略这件事里，我体会到了，班主任的工作事无巨细，我们一定要用心去做。我相信，通过这样的激励机制，这部分表现稍稍落后的学生，一定会追赶上来，一定会在不知不觉中改变，而整个班级的风貌，也会悄悄地发生变化。
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本文标题：改变策略
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