昨晚和宝爸宝妈汇报孩子一天的情况，提了一个建议，去华栋练字。
估计爸爸妈妈未必说得动，我就自己先去华栋看看，反正也不远，看看那里对即将三年级才去纠正姿势有啥好办法。
老师说可以先去体验课，让他们看看孩子的问题在哪里，肯定是有点晚了，当然越晚越难纠。一开始学执笔的时候，就要看着督促的，随时纠正，那时候的纠正会很快。
要壮壮再去上体验课，我觉得难度很大。我就问问竣竣妈，她是怎么能让孩子愿意去学这学那的？
觉得她说的非常在理，就转换成文字，记录在此。
我说，大概率是不肯的。而且去年就为了学游泳一事大哭，最终父母就放弃了。很佩服她怎么能叫竣竣学架子鼓、学画画、学自然拼读、学羽毛球、学游泳、学写字、学国际象棋的，还都能坚持，考级通过。
当我说到我觉得壮壮身上的一些毛病或者说是欠缺，也许都是小时候扶养人的问题，那就是我的问题，环境的问题，壮壮十八个月到三周岁，是我带到海门的。那时候妈妈周一送来，周五接回去，我为了避免分离焦虑，孩子哭闹，妈妈不舍，总是让妈妈偷偷溜走，所以，他几乎没有表达分离不舍，表达重逢喜悦的机会；而且，因为家庭情况特殊，言语交流少，亲戚来往少，没有像农村大场院里长大的孩子，对嬉笑打闹习以为常的环境。虽然我也天天带他出去，去公园看我和老王跳交谊舞，但他只盯着我不放，不给我跳，也不愿意自己玩，总之，是圈子过于窄小。
小时候我看爸爸妈妈和他互动也少，不像别人那么总是逗呀说呀，既使带孩子玩，也是拿个手机站着，没有得到沉浸式的陪伴，没有体会到真正的玩的乐趣，所以，现在宅，不愿意出去，越不出去，越没有欲望，我们也就缺乏鼓励奖励他的手段。
竣竣妈又给我很多安慰。
我说，非常感谢你，有你这话，我宽慰许多，希望他大了，也会自己改变。
我和他妈妈的分歧在于，她也看到娃的问题，有时候会很灰心，会说，唉，遗传，基因，没办法，改不了的。
可是我的认为是，基因也是能通过后天的行为改变的呀！当然是很漫长的，或许在下一代的身上体现，否则类人猿到今天还是类人猿，就没有我们人类了。
博士就是博士，与君一席谈，胜读十年书。
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