1、今天我快乐吗？如果没有，原因是什么？
5分，学生不多，并且是不是连续的来，却占用了大部分的时间。如何能尽量将学生集中在同一时间上课，就能节省剩下的时间做自已的事。昨天和LI聊到，在目前这个校区是最好的，因为没有BOSS天天对着。时间自由。我要利用好这些时间来加强核心竞争力，拓展其它技能。就是为了有随时转型，不受任何影响的能力。
2、今天学到什么？如果没有，原因是什么？
刘润《学习写作，我总结出的三条心法》观点：
1）用三千尺瀑布的逻辑势能征服读者。每一步都能引导读者的思想，能精准揣摩读者如何思考，让读者能顺畅的阅读，没有卡壳，不会停顿。让读者知道一个场景，解决一个问题，明白了一个概念，学习了一个知识。
第一步，场景导入
第二步，打破俗知俗见，帮助读者问出他们想要问的问题，拖住读者的思绪，引导他们阅读和思考
第三步，解释原因
第四步，给出建议
第五步，总结升华
小结来说，就是要以读者的角度去设计步骤，让读者产生思考，然后又引导出答案
2）用单反相机式的观点聚焦写服读者，要打透、要醍醐灌顶，写到读者叹服为止。用不可辩驳的事实，详实的数据，深刻洞察的见解让读者彻底叹服。
小结来说，就是要有说服力，且最好是以故事的形式及事实罗列，案例展示来说明
3）用游标卡尺式的用词拿捏服务读者，用词拿捏要准确，没有误差，刘润举例在《五分钟商学院》，2万字减到2000字，再缩减到1800字，方法就是：改、短、准三字决
小结为说，也是同理心为法，让读者在有限的时间内获得高频知识及认知。
思：
联想到在设计任何课程及活动，会有峰值、终值，更要以同理心为法，站在客户的角度思考问题，让对方醍醐灌顶，大有所获。应用到具体的书法课程设计，加入故事、游戏环节等。也会产生峰值，终值。特别是对小孩子，更需要有视觉及触觉的激发。通过这些设计的步骤，达到教学成效果。
3、今天创造了什么，如果没有，原因是什么？
没有。计划：每周需出汗一次，准备在周天的报班，兵球。好的身体是更我可能的基础。
4、今天我感恩了什么？如果没有，原因是什么？
感恩现在努力的自已，每天都在有进步。走过必有痕迹，相信未来5年会看到。。
5、今天做错了什么？如果没有，那做对了什么？
做错：没有主动联系朋友及同学，与外界没有联系及交往。
做对：开始了考教资的课程学习
6、我喜欢什么？不喜欢什么？
我喜欢自由的支配时间，
我不喜欢有上级的盯着及管理。更不喜欢有DEADLINE。
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