图文©鱼铃
前面写了一篇有关孩子创作过程中父母的陪伴
许多妈妈有感于斯
今天继续讲讲方法论——
那么在陪伴的过程中我做了哪些事情
举下面这幅画为例
这是女儿第一次画水彩
临摹丰子恺先生的画作
鱼铃手记|既然你天天讲陪伴，怎么陪伴能具体点吗
一、烟丝旁的留白
鱼铃手记|既然你天天讲陪伴，怎么陪伴能具体点吗
女儿明显想再补一笔
我赶紧称赞道：
这留白留得真好
烟的休闲体现出来了
有关留白
我和女儿有过不同意见
女儿在以前涂色神秘花园时
近乎处女座地每个角落必须要照顾到
这种习气一直带到后面的各种画作——
纸张上要每个地方都有内容都要色彩斑斓
对我反复和她强调的艺术上需有留白处不以为然
直到有一天
女儿说：
妈妈，我现在觉得留白果然比不留好看
二、果盘
鱼铃手记|既然你天天讲陪伴，怎么陪伴能具体点吗
果盘的颜色是没上好的
我对女儿说：
既然你的配文是宋词
那么你给瓷器上色
就要有宋瓷灰蓝的典雅
女儿说：
我想用绿色和盘里的红樱桃相对应
也想和芭蕉的绿相呼应
我当然接受并尊重
三、芭蕉叶
鱼铃手记|既然你天天讲陪伴，怎么陪伴能具体点吗
这套画笔的绿色就有六枝
我和女儿反复比较选择
最后用的这个深绿
陪伴的意义重点在这种环节
在她拿不定主义时
可以给建议
在女儿过了童年的色彩斑斓后
她已经渐渐能意识到创作中循古意的厚重
我一直强调在孩子成长过程中
父母和孩子一起学习的重要性
在这个过程中
能够激发父母的灵性和二季创造力
同时孩子的收获
也会更多
-end-
鱼铃乐教：像鱼一样自由嬉戏，如风铃般欢悦歌唱。这就是童年该有的样子！
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