首先问一个问题，你是否思考过书的本质是什么？

真正的高效都来自对事物本质的认知，但凡高手，都在本质上发力。

什么是书？什么是读书？

想必很少有人思考过这两个问题，就算思考，通常也无果。

结果读书就变成了什么畅销看什么，赶上双十一买上一箩筐，拿回家放到发霉也没翻几下。

据我观察，也很少有人能把一本书读个三四遍。号称一年读一两百本书的人，除非底子确实已经打好了，否则基本都是跟风和浮夸，没有消化吸收能力，其实读书效率非常低。

能把一本书读透，这叫有效，否则都只是浮在表面，读书只是读过，仅此而已。

一、书的本质

书的本质，其实是作者本人的认识过程或结果的表达。

作者找到了一种方法、看到了一些现象、找到了一些规律，觉得很有价值，然后就以书、音频、视频、讲座的形式表达出来。

因此读书的过程，应该是一个解构还原和吸收转化的过程。

面对作者的表达，你需要解构并还原它。通过读书，你要认识到作者看到了什么现象、找到了什么方法、发现了什么规律，然后再跟自己的生活工作相连接。

知道了读书的本质，但读书仍然有难点，难点在哪呢？

难点在于如何去解构、还原、吸收、转化。运用“其来有自读书法”，可以破除这些难点，下面将对读书法进行介绍。

二、其来有自读书法5步骤

“其来有自读书法”包括5个大步骤：

确认主题

理解全书

跳出来看

对比融合

实证修正

第1步：确认主题

“其来有自读书法”的第1步，是确认主题。

确认主题，是找到一本书在解决什么问题。

人们最常犯的错误是不关注要解决什么问题，而是陷入到操作手段当中。这样会导致，既不知道为何要如此操作，也不能评价操作结果是否有效。这是非常低效的行为。

读书也是这样，首先要明确解决什么问题，读书才有正确的起点和方向，才能让读书真正高效。

用SWOT模型举例说明，它也可以被看作一本书。

在SWOT模型中，S代表优势，W代表劣势，O代表机会，T代表威胁。

很多人在使用SWOT模型时，首先聚焦到S、W、O、T分别是什么，然后直接进行分析，这种使用方式多半是无效的。

常见的情况是，用SWOT模型分析了很久，最后只是印证或强化了自己的已有认知，决策并没有改变，SWOT分析只走了个形式。

之所以分析无效，是因为在使用之前，并没有理解使用SWOT模型是为了解决什么问题。

说到底，SWOT只是一个辅助决策的手段。运用类似的手段对企业内外部环境进行分析，最终是为了让企业达到高绩效的状态。

达到高绩效状态才是目的，才是要解决的问题。想达到高绩效状态是需要很多条件的，SWOT模型中各要素与高绩效之间是何关系？如何通过各要素的分析达成高绩效状态？这些才是首先要认识清楚的。

只有这样，找到最终要解决的问题，回过头来再看，才知道选用SWOT模型是否合适，才能把SWOT模型作为工具真正辅助决策。

读书也是一样，首先要确认主题，确认要解决什么问题。

第2步：理解全书

“其来有自读书法”的第2步，是理解全书。

理解全书，是要彻底理解作者对世界的认识过程和结果。

其中最核心的是，克服自己的主观屏蔽，穿透作者的表达，真正读懂作者。理解的结果是能够客观、完整、精准地复述。

想象一个场景，作者就坐在自己面前。自己看完书以后，给作者讲一遍，问作者这是否是他想要表达的意思。

这跟人与人之间的倾听是一样的，但很多人无法真正听明白对方在讲什么，只听到了自己想听的，这一点是理解中的核心障碍。

理解全书这一步会运用很多方法，其中，关键词法是最核心的。

关键词法，是指找出书中的关键词，运用外部联系、内部构成、其来有自去系统认识这个关键词。

外部联系，是关键词的作用、功能、意义、价值、影响等。

内部构成，是关键词的组成、构件、内部元素以及元素之间的联系。

其来有自，是关键词的由来、成因、来源、影响因素等。

以《GROW：潜力量》为例，书中的一个关键词是“信念”。

先看“信念”的外部联系：信念的有无会影响一个人的热情，同时也会影响一个人的行为和做事结果。

再看“信念”的内部构成：信念是一种对自己能否做成事的认知，这种认知有好坏的分类，在抽象和具象层面也有不同的表现。

再看“信念”的其来有自：信念是怎么形成？可能受别人影响，也可能受自己影响。知道了信念是怎么来的，就找到了改变信念的途径。

按照以上这样理解，就对“信念”做了一个全方位的剖析，这就叫透彻的理解。

关键词法是一套结构化、系统化认识事物的方法，借助这套方法，可以把一本书解构为多个关键词，关键词里面又有更小的关键词，层层嵌套、环环展开，不仅让读书的结果结构化和系统化，也能让思维更加结构化和系统化。

关于理解全书有一个小插曲。16年11月，《如何高效学习》的作者斯科特·扬来到公司作客，他运用高效学习方法，一年学完MIT计算机系4年课程，运营着全球英文网站上最大的学习博客。

我给他结构化复述了《如何高效学习》这本书，并与他面对面确认，他表示“从来没见过有人用这种方式解构我的书”，觉得理解很到位，我们深入交谈了一晚上，还达成了合作意向。

第3步：跳出来看

“其来有自读书法”的第3步，是跳出来看。

理解全书之后，作者讲述的东西全弄懂了，但不代表就要不加批判地全盘接收。

作者可能只是从某个角度来看待问题，甚至一些观点过于片面和偏颇。这个时候，就需要跳出书本，做到去伪存真，才不会盲目相信作者。尽信书不如无书。

举个例子，在很多方法类书籍中，作者会讲解方法，读者会按方法进行操作。但结果常常是，读者达不到书中的效果，甚至还浪费了大量时间。

用我们的方法跳出来看一下：方法的本质是一组行为，这组行为组合在一起会产生一个结果，这个结果就是希望达到的目的。

之所以使用方法达不成目的，是因为方法所包含的每一个行为都需要发生条件，而且大量是隐性条件。就像在驾校学习倒车入库，教练讲完方法，你还是倒得乱七八糟，是一样的道理。

只是照搬方法，却没有识别到隐性条件，就无法保证方法的有效性。

这种从一个更高维度、更全面的视角来看待书本的过程，就是跳出来看。做到这样，才能取其精华、合理运用。

第4步：对比融合

“其来有自读书法”的第4步，是对比融合。

根据读书法的第1步确认主题，可以识别出很多书的主题是类似的。例如，一些书都在讲学习，一些书都在讲沟通……

对于同一个主题的书，不同作者从各自的角度进行了阐述。这就像盲人摸象，每个人都只看到了其中一面。然而在真实世界中，每一种事物都有很多的维度。

只有对比不同作者的认知，进行融合，才能看到更加多维、纵深、动态的真相。

以“学习”主题为例。

我们将王丰、王蓁、斯科特·扬、大前研一、赖声川各自对于“学习”的认知，进行了对比融合，形成一张大图。

2本书对比融合：

3本书+2场讲座对比融合：

这张图，就是关于“学习”的知识体系。

这个体系的强大之处在于，它多维度阐述了“学习”这件事，阐述得非常全面、系统、完整。

有了体系，就有了从高维俯视低维的能力。再看任何学习相关的书，都只是体系中的一部分，就像如来佛手中的孙悟空，任你武艺高强，仍然逃不出掌心。

而且有了体系，就拥有了生长能力，可以不断将新知识吸纳进来、为己所用。就像一棵树，可以不断生长，开枝散叶。

同理，任何主题的书，都是一张图，同一主题的书都是从不同的维度丰富体系。

第5步：实证修正

“其来有自读书法”的第5步，是实证修正。

读书法的第1步到第4步都停留在逻辑上。逻辑只能证伪，逻辑上的完美并不可靠，只有实践才能证实。

有三个阶段：闻慧、思慧、修慧。

闻慧：是“知道了”某个东西的存在。从无到有、从0到1，拓展了认知边界。

思慧：逻辑上理解了来龙去脉，懂得了这个东西到底是什么，怎么形成的，会怎么发展。

修慧：纸上得来终觉浅，绝知此事要知行合一。一切不转化为行动的认知都是耍流氓，一切没有实践的认知都是假认知。

读完一本书，首先在逻辑上验证，逻辑不通可以直接剔除。逻辑上通过，就要去实践中应用和验证，根据结果不断修正和完善认知。

以上就是“其来有自读书法”的5个步骤简介。

“其来有自读书法”是一套完整的方法论体系，除了5个步骤，还包括很多重要的原理和方法。

它虽然取名为读书法，实则是一套底层的认知和学习方法，其中每一个知识点，都会刷新人的旧有认知，带来的收获不是量变，而是真正的质变。

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