“教”为“学”服务，“评”为“学”护航——记五年级“教-学-评一

为了给教师减负，也为了更加高效开展常规教研活动，提升教师专业能力，本学期教导处没有要求每一位教师执教一节校级公开课，而是要求各年级备课组集中精力上好一堂精品课。五年级数学组本学期一节精品课由朱文福老师执教，课题是《长方体的体积》。课堂设计指向“教-学-评一体化”的尝试与落实。

本学期乐平十一小与江西师大未来教育云校达成了合作协议，成为了未来云校首个示范校。4月13日上午第三节课师大附小安排了李老师一节公开课《容积和容积单位》。五年级数学组作为本次网络协同教研主要力量积极参与，蒋铭国老师做了主题发言并形成了观课文章，给朱文福老师的精品课《长方体的体积》提供了思路借鉴与策略指导。

根据江西师大网络协同教研公开课《容积和容积单位》学习收获，朱文福老师先进行教学了设计，然后备课组每一位教师根据教学设计提出自己的意见与见解，接着全体备课组教师进行现场集体备课。蒋老师指出，在核心素养培养策略指导下，数学课堂上要着力培养学生的思维与表达能力，因此“教-学-评一体化”是我们备课的重点，值得重点探讨。

4月18日，朱文福老师在五（2）班进行了《长方体的体积》公开课教学。五年级备课组全体成员参与观课。课堂上朱老师注重学生思维训练和动手操作能力的培养，尤其设计了课堂评价量表。通过课堂评价量表的使用，学生知道该做什么，怎么做，以及做到什么样才是完成了学习任务。整堂课，学生思维活跃，参与性强，教学效果显著。“教-学-评一体化”教学策略得到了很好的落实。

课后，备课组进行评课议课。备课组每一位教师对本堂课都提出了自己的见解与建议，肯定了朱老师的课堂设计的精巧，课堂上学生的表现，同时也指出了课堂上不够完美的地方。蒋老师强调了课堂上嵌入评价量表的使用是教-学-评一体化的重要体现和显著特征。要落实好教-学-评一体化课堂教学，教学目标设计务必包含低阶目标和高阶目标，并且要对目标进行细化。通过备课组常规教研活动，教师们对核心素养下的课堂教学也有了更新的理解。