读到了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的第三辑，在这儿讲到了班主任在班内推广阅读的操作，首先说到了帕夫雷什同学为孩子们举行创作晨会，也讲到了苏霍姆林斯基为孩子们创作诗歌，开展分享会，他认为这样可以让一颗火星儿点燃另一颗火星儿，从而让整个集体沐浴在一片智慧之光中。读到这里，感受到了班主任利用集体阅读活动所获得了巨大教育能量，足以转变集体，进而影响个人。
阅读之重要，会在工作和生活实践越来越有感。所以我也积极推广阅读，特别是在班集体中，用阅读来充盈孩子们的可利用时间，将会有超出意料的收获。
2023年我接手了七年级3班，这是一个学情基础差、纪律问题多的班，集体缺乏明显的核心人物，也缺乏核心精神，呈现了一种散漫、低效率的状况，整体学情偏低。在接手班集体后根据实际情况进行了较大范围的修整，其中在推广阅读方面，取得了较好的成效。学习了语文老师的方法，要求孩子们来到班里的第一件就是阅读，不允许在教室内吵闹，必须自带一本课外书进行阅读，不得影响他人阅读。我自己就坐在教室最后一排专属座位上，与大家一同阅读。从7:10至7:40，这是极其宝贵的教育机会，一是由我自身作出了示范，不仅参与到阅读，我也跟孩子们多次讲到了阅读之好。二是在教室中管理班级，有我坐在教室里，孩子们自然遵守了早阅读的班规，久而久之也形成了纪律习惯。三是自己有了宝贵的阅读时间，在近一年的时间里我读了十四本书，其中的一部分就是来自于这一时间段里的阅读量。这是一举多赢的举措，对于孩子们，对于班集体，对于我自己，都是那么的重要！
3班的阅读慢慢有了进步，这对于班集体的纪律有着良好的帮助，同时对于学习表现也有着帮助，整体成绩从第五名提升到了第二名，相信阅读习惯有着一定的助力作用。
阅读的作用不仅在于学校的学习，因为这只是人生长路的一小段。阅读更在于人生的全程，俗话所说的“活到老学到老”便有着“阅读”在其中之一。所以我们必须从人生最初阶段拾起“阅读”这么人生成长之钥匙，用之开启智慧的人生。
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