社会心理学关注人的认知、情感和行为如何受他人在场的影响，深谙社会心理学的人自然更容易影响别人。教育始终离不开人人交互，离不开对另一个人的影响，二者本质上互通。
但这里要谈的是社会心理学家的研究方法特别值得做课程的人借鉴，社会心理学家的研究方法有什么特别之处呢？
做过课程的人一定非常苦恼 —— 不同的同学认知水平不同、动机不同、过往知识背景习惯不同、当下所处情境环境不同、学习目标不同，如果将这些要素排序组合成若干种同学，那么 100 人同学简直有 1000 个哈姆雷特。如何将这些「斩不断，理还乱」的千丝万缕统合起来，这就可以借鉴社会心理学的思路了。
早期社会心理学也遇到这样的困难，豪斯将社会心理学描绘成三头怪物：社会学的社会心理学、实验社会心理学、语境社会心理学或社会结构和人格研究。有这种种分类也不奇怪，社会心理学希望解决的问题太多、太复杂，涉及到语境、人格等，重点还在它们是如何与社会发生交互。
一代代社会心理学都在努力，直到社会学大师威廉·杜瓦斯重新将他们统合起来，形成归于逻辑统一而连贯的学科概念框架。它将社会心理学定义成 4 个研究水平：个体内部、人际与情景交互、群体内部、群际之间。这 4 个研究水平本身就挺合适直接迁移到课程教学中。
真正的关键在于从混乱到有序的这个过程是怎么发生的？威廉·杜瓦斯是如何分离出这些水平？这个过程确实会很值得课程人员借鉴。
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