每天把自己的工作记录下来，会让自己的心情从焦虑中得到平复。昨天本来三节课，后来变成4节课加午休管理和课后托管。本来打算一早就开始写文章，可惜到昨天晚上也没有开始写。
总体感觉工作是做不完的，但是要抓重点。
语文抓什么呢？写字、积累、阅读、写作。
昨天一大早，检查了孩子成语儿歌的背诵，不查不知道，一查问题就来了。孩子的背诵质量不高，相当不高，特别是大显身手完全不行。下周开始得重视起来。这应该算是积累部分。但是过来背的孩子多试几次就行了，这说明还是时间问题，需要给他们更多的时间去练习。但是时间给了孩子，他们也不一定会去练习，这就需要一个动力系统，去促使他们动起来。动力系统是什么呢？利用钉钉的班级圈，另外在班级里还可以有一个展示台，来一个成语儿歌背诵达人榜吧！一周轮流起来，周一背儿歌，周二读背课文，这样火力比较集中。
写作这一块目前就是做铺垫的时候，要为写作做好厚实的铺垫，如此到了三年级写作才可以顺利开展。如何做铺垫呢？每天的微日记，多写写，挺好的。但是还需要加上一条，读。读一读自己写的微日记，可惜孩子都不乐意读。怎么办呢？得带着他们去读，发现自己写错的地方，然后改，这还得教给他们修改符号。每周这一次配画日记，这篇日记作为重点指导。找出写得好的孩子作为展示，问题大的孩子一一指导。
写字继续发展小老师，还需要有固定的师徒结对。小老师要加分，徒弟要是进步起来双倍加分。徒弟进步当然也要加分，进步大的多多加分。
阅读每天群里发的故事继续坚持，总有一部分孩子会听。但是阅读还需要多布云彩，怎么做，还不清楚，课内共读和自己阅读同步开展，还需要有动力系统。
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