古希腊哲学家苏格拉底说“没有反思的人生不值得过”。
反思是第一习惯，如果一定要做出选择，那么反思和检视一定是第一习惯。粉丝可以帮我们启动自我成长的开关，如果一个孩子养成了反思的习惯，他就能不断的修正自己的行为，进入自我成长的通道。通过反思调整，进而产生下一步的行动。然后再思考调整，当孩子们养成了这种螺旋式的上升方式，会降低畏难情绪。做一个愿意去尝试去挑战的人。因为他们不会去期待完美，即使是一个烂开始，通过自己的不断努力，不断修正和调整，也一定会越来越好。
烂开始好结果，不可或缺的两个步骤是反思和调整。每个人与生俱来都伴有自己与众不同的智能轮廓。学校所创造的教育环境涵盖了大部分的教育系统。可是有一项内容却是学校和家庭教育当中所缺失的版块~，就是个人内省智能，指的是个人检视的能力，学校和家庭都只看重自我检视的结果，忽略了检视能力的训练。
拥有较强时间管理能力的孩子，无论他以后朝哪个方向发展，他都更容易专注，有结果。一个孩子自我能力检视的高低是家庭教育的结果。很多孩子懵懵懂懂的长大过程都是在父母的指挥下完成事件，你说东他就往东，你说西他就往西，这样的孩子不善于思考，这样的孩子他的价值感比较低，即使成绩不错，也没有太多的想法。
在亲子实践管理当中，我们要求大人与孩子共同做日检视，周检视，月检视和年度检视。那件事就是每天都要做的，孩子来说，就是回顾自己每天的打卡情况，根据约定的行为标准给自己打个分，找出没有做到的原因，并且和父母去探讨怎样需要怎样的支持，做些怎样的调整才能做到。
对于父母来说日检视就是，根据但愿与孩子设定的共同目标，回顾关键指标，考问题出现在哪里引导孩子去达成挑战，同时对当天发生的亲子沟通中的问题，或者是孩子的进步要进行反思，找到问题或者是可复制的成功因素，思考加工出下一步的活动清单，日检视的形式可以是口头上的探讨，也可以用文字来处理。
建议用文字的方式来进行，因为书写或者敲打键盘也是帮我们加深思路，进一步整理的过程。
周检视也就是以周为单位的反思。与日检视不同的是，周检视除了自我反思以外，还需要集体共同来完成。我和孩子参与到共同的学习集体当中，进入群体检视的机会，让孩子回顾一周的情况，在集体检视会当中展示自己一周的成果，分享取得的进步和遇到的困难，同时去宣布下一周的挑战。
孩子们需要一个环境来实现相互激励。我们要尽可能去帮孩子创建一个成长学习圈。
月检视就是以月为单位的检视。大人和孩子都要去做。用文字的方式进行数据的统计和呈现。数据进行分析，找出其中的不足。便于月度检视结果，要对看板上的内容进行适当的调整。月度检视时间形成了看板的固定更新频率。
年度检视以年终总结的方式来呈现。一年结束全家去分享进步的喜悦。除了月检视的方式以外，父母还需要用提问的方式来引导孩子回顾这一年来，有哪些收获或者是还有哪些不足？明年有什么样的目标？提前罗列这些问题，以简单的好玩的问题逐渐进入，千万不要做成批斗会的形式。总结结束以后呢，可以引导孩子用绘画的方式把它画出来。贴到看板上展示三个月以后就可以收起来了。等到明年再做年终总结的时候拿出来做比对。
月检视和年度总结，除了口头沟通文字总结以外，还需要辅以一些仪式感的形式。让孩子们有在公众面前承诺的机会，以期获得更大的鼓励。
千万不要告诉自己，时间允许的情况下，我就试试看。不要以观光者的心态来尝试推荐的任何方法。每一种方法持之以恒的使用都是有效的。蜻蜓点水式的尝试，除了带给我们知道做不到外，不会有实质的改变。如果一个人践行有困难，可以抱团取暖。
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