晨间日记

就三招，教你培养孩子的交往能力

由于社会环境的影响，很多家长的关注焦点在于孩子的智力发展，认为只要孩子成绩好，考个好大学，找个好工作就能保证一生无忧。智育其他方面都不重要，特别是对于孩子是否会和其他人交往，则没有足够清醒的认识。

殊不知，小学阶段，与同伴的友好交往对于孩子的成长有着很重要的影响。人际关系是否良好，不仅关系到孩子的个性形成、道德发展，还会对孩子的个人成就产生深远影响。

如何帮助孩子建立良好的人际关系，可以从下面三方面努力：

一、言传身教很重要

首先，教师要和学生建立和谐的关系。作为教师，面对不太会交际的孩子，一方面要理解学生，另一方面要会和每个孩子和谐相处。每个孩子都有差异性，而在老师眼里，要用一样亲和的态度对待每一个孩子。在一个班级中，往往长得胖的、学习成绩较差的，或者是患有疾病的孩子容易被排斥。那么，老师则要引导孩子们学会接纳和自己不一样的人，尊重并包容每一个人。让孩子们生活在一个宽容、民主的环境中，教师通过自己的健康情绪去影响学生，是师生交往的重要策略。

其次，教师要成为一个会交往的人。小学生很善于模仿，特别是大人的一言一行会潜移默化地影响到孩子。比如在校园内主动和其他老师打招呼，特别是对待学校里的工人也能主动、积极地打招呼，则能给孩子们留下良好的印象，让他们的眼里不仅有老师，还有哪些默默无闻为我们服务的人都值得我们尊敬。

二榜样示范不可少

班级中，总是会有些交往能力强的孩子，我们可以将他们作为其他孩子的学习榜样，同时要避免让这样的孩子成为其他孩子的诅咒。

比如我班有个女生成绩出色，性格温顺，从来不嘲笑别人；也有个男生不惹事儿，遵守规则，安静成长；还有个男生性格活跃，思维敏捷，他们都有着共同的特点，就是会尊重别人，不去干扰别人，所以他们都能更容易被同伴接纳，朋友多。

所以，我时不时在班级不留痕迹地结合具体事情，表扬这样的孩子会交往，不知不觉中让他们成为其他孩子的自我镜像，模仿着要成为这样的优秀孩子。班级从而形成宽容、接纳的班风，每个孩子都能在教室里找到自己合适的位置，如其所是地长成为优秀的自己。

三、好书作伴万里长

现在，很多学校都很注重对孩子们的阅读能力培养。而优质童书中，本身就包含着我们所需要的很多优秀品质，比如坚韧、善良、乐观、团结、独立等等。作为低段的语文老师，可以带着孩子们共读绘本，让优质童书中的营养化为孩子成长的精神食粮。

比如我们共读《敌人派》，学习如何和自己不喜欢的人成为好朋友；共读安东尼·布朗的《隧道》，学习兄妹的相处之道，而被称为“心灵大师”的李欧·李奥尼的很多绘本都能指引我们如何交往，比如共读他的《小黑鱼》，学习团结；共读《鳄鱼哥尼流》，学习如何在团队中保持独立的个性；共读《亚历山大和发条老鼠》，学习如何为了朋友拥有自己而情愿舍弃自己的利益；共读《蒂科与金翅膀》，学习为了朋友是改变自己还是保持自己；共读《西奥多和会说话的蘑菇》，学习一个撒谎的人会获得多么悲凉的下场……

培养学生的交往能力，切忌生硬说教，而共读好书，则能潜移默化地教学生学习如何交往。

心理学家认为，交往能力代表着人的心理适应水平，是心理是否健康的一个重要标志。培养孩子具有良好的人际交往能力和水平，孩子在团队中就更容易感觉温暖、安全，形成愉悦、自信、互助的品质，从而更好地发展自我。