死去活来

      半期考试成绩出来了，几家欢喜几家愁，但大家都在做相同的一件事，就是反思、总结、努力。

    九班的成绩在这次考试中，整体下滑，而且有点严重。语数外三科在年级的高分、均分排名都靠后，其余几科仍然是惨不忍睹，历史一科，全班居然没有一个人及格。地理、生物及格就算高手，但不超过五个人。这样的成绩让老师们无法接受，特别是班主任刘老师。这期作为九班的科任老师，语文成绩没有考好，我还真觉得抱歉。自己也做了反思，并且已经努力在实施新的计划。

    在办公室里，和老师们聊天，刘老师大大感慨这次半期成绩，学生整体教育、个别谈心、各类总结搞一了一次又一次，她还笑着说用 “死去活来”作为班级管理的方针，甚至还说，督促学生就像要是把干黄鳝（蛇）弄来立（竖）起跑。我算是头次听说这句话，于是就反复想这个干黄鳝立起跑的时候是什么样子，不想算了，越想越发笑，笑得肚子都疼了。

    我还以为这两句话是个玩笑，但这个星期让我确实有点大跌眼镜。看着九班的孩子们真有点“死去”的感觉，我想他们是否感受到了干黄鳝立起跑的痛苦了。

    昨天的作业在黑板上一大堆，语、数、外、政、史、地、生七科都有，背诵的、抄写的；卷子上的、本子上的；家长督促签字的、明天过关的......全部写上去了。我看到这一大黑板任务，我吓了一跳，如果我是学生的话，可能要哭了。

死去活来
死去活来
死去活来

    今天上午第一节课后是大课间，由于初三“体实考”在我校举行，所以就暂时取消了课间操。我想利用其中十分钟来准备《爱莲说》一课的背诵和听写，当我拿着书去教室的时候，见到刘老师拿着语文书站在讲台上念什么，昨天只是听学生说刘老师要听写语文词语，我还以为说着玩玩，结果她还真干。课后听学生说，第一节下课之后，刘老师只是让他们去上了趟厕所，就要求必须回来听写。一个个哇哇乱叫一通，还是乖乖回来写了。当刘老师写完后，第二节课已经上课了，我又只有接着让学生准备默写《爱莲说》，然后复习，然后听写。看他们一个个疲惫的样子，想放弃今天的听写，但明天又是周五了，本周任务完不成了。在同学们默写后，我检查他们的本子，发现本子上有语文、历史、地理的内容，我就问是怎么回事，他们像喊冤似的：“刘老师听写的，没过关的下午还要留起来！”

  看着他们稚嫩而又无奈的脸，我今天的责备怎么也说不出去了。

  成绩固然重要，但学习是一件纯粹的脑力活动，用的是巧劲，而不是蛮力。看着教室里五十四个孩子，仿佛真的看到了一条条立起跑的干黄鳝，但再也看不到干黄鳝爬着跑的灵动了。或许这些“干黄鳝”体会到了“死去活来”的威力吧，但不知道他们“死”了，是否能真的“活”过来。

死去活来
死去活来

2019年5月9日