我的阅读史
盼望着，盼望着，新网师的秋季招生简章终于来了。
在多年前的一次学校说课比赛后，校长为每位参加的老师发了一本朱永新老师的《走进最理想的教育》，让我接触到了“过一种幸福完整的教育生活”的教育理想，也在我心底埋下了一颗新教育的种子。但是此后的很多次，看到新网师的招生简章，有想法都不敢行动。今年4月初，在郝晓东老师的公众号上看到了“啃读者写作营”，终于鼓起勇气报名参加。在为期两周的时间里，跟着郝老师一起学习如何写作，还在群内遇到了很多教育写作的大咖，也跟着各位老师学着写了几篇文章，感受到了巨大的充实感和成就感。当写作营结束时，心里是那么不舍，希望这样的学习能够继续，让我再一次燃起了对新网师的向往。
加入新网师的最低门槛，是一篇3000字以上的阅读史，这对我来说是不小的考验，也借此机会梳理自己的阅读轨迹，便于以后更好的前行。
一、求学期的阅读
朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史！”
我出生在湖北的农村，父母都是农民，小时候家里的书很少。到了读小学，除了课本之外，我们喜欢看小人书。我现在还记得，从其他小朋友那里借来的小人书，上面是图画，下面是文字介绍。有时听大人们经常讲起《隋唐演义》《三国演义》《西游记》等古书，但是那时还看不懂都是听大人们讲给我们听。每次听完，我都会自己去构想出书中的故事情节，有了自己的武侠世界和奇幻世界。到了初中，我开始住校，为了能考上好的学校，每天都围绕着课本和课堂转，能接触到的书籍也还是很少的。我记得在初中时，流行看武侠小说，同学们轮流借阅金庸、梁羽生的小说，看的不亦乐乎。
高中时，我们学业更重了，但看书的氛围还是挺好的，这时我们开始看一些经典名著了。《红楼梦》《三国演义》《茶花女》《牛虻》《钢铁是怎样炼成的》等。那些国外的名著的具体细节可能记不清了，但是《钢铁是怎样炼成的》印象最深。保尔从一个贫困少年成长为一个共产主义战士，他的那段名言一直激励着我。“一个人的生命是应该这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在临死的时候，他才能够说：“我的生命和全部的经历都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
到了大学，有了更好的阅读条件，可以看更多的书了。在大学期间，除了学习专业的知识外，看过的书比夹杂，都是凭着兴趣阅读，有经典文学名著、哲学、小说、科技、军事和专业类等书籍，如《三国演义》《达芬奇密码》等，现在也想不起跟多的书名了。可能是从小没有养成坚持阅读的习惯，对于阅读的热情还是不强烈。回顾自己的求学经历，由于经济条件和环境的影响，使自己的阅读非常的缺乏。
二、工作后对我影响较大的几本书
大学毕业后，走上了教师的岗位。在工作的前几年，凭着自己年轻的热情，都入到教学中，平时看的书籍也不是很多。随着教龄的增长，感觉到了教学的重复乏味，教学的热情随之降低，但是通过阅读让我找到了自己成长的方式。下面我通过几本对我影响深刻的几本书，来说说我近几年的阅读情况。当时在看完这些书后，都写下了一些读后感。
1、《走近最理想的教育》。
在2010年左右，学校组织校内说课比赛，我作为新教师参加了比赛。参加这次比赛，收获最大的不是业务能力的增长，而是获得了朱永新老师的《走进最理想的教育》一书。这本书是校长作为鼓励送给每一位参赛老师的。刚开始得到这本书时，认为是一本普通的书籍。而当在某次翻看后，被深深触动。朱老师带我走进了新教育，了解了理想教育的样子。
朱永新老师的《走近最理想的教育》，燃起了我审视自身教育成长的热情。他倡导的新教育，“过一种幸福完整的教育生活”，教师的“三专成长”都深深地吸引着我。书中描述的理想的学校、教师、校长、学生、父母、德育、智育、体育、美育劳动技术教育等，都深深地吸引着我。在这样美好教育的映衬下，我发现了自己教育生涯的贫瘠，发现了教育原来可以这样的美好，我心向往之。之后我追着看了朱永新老师的《新教育》《我的阅读观》等书。这也让我感觉到自己因为阅读的不足，导致思维和眼界的不够开阔，阻碍着自己职业的发展。
2、《阅读是教师最好的修行》。
这本书是在2015年左右读到的，读这本书时的受到的激励现在依然深刻。自己所得是物理专业，到学校教授的是物理和科学，在学习物理教学方法指导时，知道了常生龙老师，买了他的《物理教师的备课与上课》。进而我知道了《阅读是教师最好的修行》一书，当时这本书对我的震撼是巨大的。以前总感觉看书和写作是从事文字工作者的事情，而常老师作为物理教师出身，坚持阅读写作，不仅能写出专业教育指导书，还能通过阅读还能写出阅读著作。在2017年我们系统的读书分享会上，我就向大家分享了这本书的读书心得。
常老师在40岁的时候就获得了特级教师，这就是说作为教师的职业生涯已经达到顶峰。在达到了教学顶峰后，他选择了再出发，为自己树立了新的目标：每周阅读一本书，并撰写至少一篇读后感，每天在新浪博客更新一篇千字以上博文。这看起来可能很容易，但是真正实施起来是非常难做到的。
常老师是如何做到的呢？在书中有这样的记录；“工作越来越忙，需要思考和处理的事情越来越多，很难找到一整块的时间静心地读书。别人所描述的那种点一炷香、品一壶茶、沐浴在阳光下、将身体随意地放在沙发里安静地读书的境界，对我来说只是一种奢望。我将书放在自己的手提包里，将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的时间利用起来，见缝插针就读上几页。”
每每读到这些文字，我都自感惭愧，让我感悟到：成功有成功的理由，失败又失败的借口。我曾经也试图计划每天记录生活工作的点滴，在坚持了100天后，由于某一天的忙碌让自己松懈，由于自己一念之差，让这种坚持出现中断，一直到现在也是断断续续的记录写作。见贤思齐，每天看到常老师更新的博文，都提醒自己要不断阅读，促使自己要不断成长。我想常老师能坚持十年，是品出了读书的美，在这本书的封面上有这句话：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅”。
3、《教师阅读力》。
这本书是也在2015年左右读的，读这本书时的激动之情现在还能感受到。这本书对我的影响可能跟《教育阅读的爱与怕》对刘波老师的影响一样大吧。
在某一次征文获奖名单中看到作者刘波老师，之后关注了他的成长之路。这么几个标签吸引着我：年龄相仿、同一城市、阅读成长等。这就像身边的同龄教师，通过阅读成就了自己，多么的励志。通过刘波老师的书，我认识了更多的教育名家，阅读了他们的著作。知道了常生龙老师，读了《读书是教师最好的修行》，知道了闫学老师，读了《教育阅读的爱与怕》，知道了吴非老师，读了《致青年教师》，知道了张文质老师，读了《教育是慢的艺术》等等，通过刘波老师的介绍，开拓了我的阅读视野。
4、《教育阅读的爱与怕》。
通过刘波老师，我知道了这本书。作者闫学老师是语文特级教师，文字优美灵动，读来思想丰富，刘波老师说这本书对他影响很深。书中讲了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、洛克的《教育漫画》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、多尔的《后现代课程观》，在阅读时，我时常在想，这么有深度的思想，这得多少平时的阅读底蕴积累才能做到啊！
对于闫学老师倡导的教师阅读的观点，我非常受用。闫学老师一直倡导，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识，都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度和广度。在我们教育实践中，很多老师都是围绕教材教辅进行阅读，其他方面的阅读较少，我感觉这就是在说我呢。这种现象其实就是围绕闫学老师说的三大板块中的专业知识开展的。反思自身的阅读，我喜欢跟随兴趣阅读一些历史和哲学方面的书，没有进行某方面的专业阅读，特别缺乏对于教育理论方面的学习和专研。如《给教师的建议》《大教学论》《民主主义与教育》等等这些教育学经典，自己在大学课程和相关教育学杂志中经常看到，但是真要阅读起来，还是会望而生畏。
专业阅读是一种有坡度的阅读，爬坡的过程是前期阅读积累的过程。在专业经典的啃读过程中，肯定不会全部是愉悦的。但当啃读到一定阶段，就会一种站在高处俯视的体验，这样的一种愉悦更定比随性阅读的愉悦质量更高。
三、近几年的阅读
在经过了以上专业阅读的启蒙后，在最近的两三年里，我开始有意识的去补上自己的阅读短板，去完善自己的阅读结构。
教育理论经典方面，近两年读了《给教师的建议》《跟着苏霍姆林斯基学当老师》《静悄悄的革命》《民主主义与教育》《教学勇气》《自卑与超越》《国外教育思想简史》《周国平论教育》《人是如何学习的》等。
教育论述和业务能力方面，读了《今天怎样做科研》《改变教育的十二个关键词》《教师如何快速成长》《我们热爱的什么样的教育》《教育的细节》《教育常识》《教育研究方法基础》。
在人文素养方面还读了《量子物理史话--上帝会掷骰子吗》《刻意练习》《物理学史父子谈》《论语译注》《大数据时代》《知行合一王阳明》《元认知--改变大脑的顽固思维》《乡土中国》《人间词话》《非暴力沟通》《正面管教》等。
今年四月份参加了郝晓东老师的“啃读者写作营”，也极大地吸引了我。让我看到了专业阅读的美好，让我发现了群里那么多的牛人是我学习的榜样。让我的内心响起强烈的声音，我也要加入这充满活力的专业教育队伍，追求自己的理想教育。
在很多次想报名而没有行动后，这次终于鼓起勇气整理了自己阅读史，这对我来说是一次小小的进步，希望在今后新网师的学习中，跟着老师们，收获更大的进步。
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