在第三课的作业落笔时，我明白自己还是回到最核心的问题，如何思维能力。所以接下来继续搬砖，搭建沟通力塔楼中搭建逻辑思考及表达能力小楼。
R选自《麦肯锡入职培训第一课》
I：无论做任何性质的工作，逻辑思考能力都会贯穿其中。如果逻辑思维能力较弱，表达想法时就会毫无章法、眉毛胡子一把抓、无法切中问题的要害。逻辑思考也并不是玩味逻辑的高深技术，而是用浅显易懂的语言表达想法的形式。
具体步骤如下：1、这是真的吗？
2、深入调查证据
3、持有自己的意见
A1：作为思考能力特别弱的人，每每提到逻辑思考总和批判性思维画等号，以为和那些烧脑的逻辑一样，越费解、越难懂才是逻辑思维能力超高的表现。文章的观点刷新了我错误的认知，大道至简。逻辑思维不是阳春白雪，而是老少皆宜、下里巴人都可以学会的一种技术。把质朴的道理用最简单的方式阐释清楚，就是逻辑思维的魅力。
作为一位老师，能把各种原理浅显易懂的表达出来，让学生听得懂、学得会，是一种功力，也是较强的逻辑思维能力的体现。比如厌学儿童矫治。第一步，确认前提，班上的哪些孩子是厌学的儿童；第二步，对厌学儿童进行深入调研，比如搜集成长的资料、对上课表现、学业成绩进行评定，发现厌学儿童的问题所在。第三步：对于知识基础不牢固、漏洞大的儿童，需要查漏补缺，课外辅导；对于非智力因素所导致的厌学，需要有针对性的激发学习动机、学习兴趣、意志品质，培养良好的学习习惯。
A2：作为思维小白，可以利用文中的三步，通过培养逻辑思维能力来深化思维。
1、这是真的吗，认真确定前提。通过课上观察，班上有5个同学有厌学表现，这是真的吗，其它同学有类似的问题吗？
2、对5个同学进行的咨询、访谈、个案追踪，掌握一手的调研资料。
3、得出结论，这5个学生的确有厌学问题，属于轻度厌学，厌学原因主要由于知识漏洞较多引起的。
注意：逻辑思维表达有套路，但是如何在既定套路中阐述精彩的观点又不落俗套，需要在每个步骤都有独到的想法和思考。
最近写便签陷入了困境，加入精深营我是奔着提高思维能力而来，而恰巧深陷其中，无法解脱，备受煎熬。由于缺乏良好的思考习惯，相关的积累较少，仅有的片段自认为看懂了，却找不到合适的语言来表达，也无法用贴切例子关联经验，加以内化。嚼蜡般的写出惨不忍睹的I、A1、A2，也是努力完成作业的使命感、仪式感的使然，加油！
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