10月18日中午学校地震演练，时间是1点50开始，素来知道四班学生的自由个性之张扬，所以提早起床下楼检点学生参与演练的情况。结果11名女生没有下楼，理由是要睡觉，地震演练和她们无关，生活老师几次提醒，仍旧拒绝及时起床参与全校的地震演练。对地震演练之不重视程度可见一般，背后则是对规则的无视。以前无视规则的事件是部分学生参与，现在则是几乎与集体无视规则。遣人告知我在楼下等她们，陆陆续续下楼来到广场。逐一询问不参与的理由，个别学生说睡觉比较死，大多数学生不好意思回答。显然还是知道违反规则了。针对睡觉比较死的学生，我问到。生活老师叫了三遍，难道没有叫醒？亦不吭声。学生这样做，显然认为地震演练这个活动没有意思，没有意义。其次是缺乏规则意识，最后集体行为，一人不起，其他人跟着不起，导致集体不参加地震演练。来，站着军姿，咱们唠唠嗑。
第一点，日本地震频发，但是死亡率不高。知道为什么吗？一方面建筑质量高，关键是日本国民的整体防震意识强，懂得在地震来临时如何更好的保护自己实施自救或者等待救援。而这种防震意识是日本从上到下集体重视，不断演练，强化学习的结果。你们觉得和你们没有关系是吧，假如有一天地震来临了，你们怎么办？2010年，运城有一场震感较强的地震，整栋楼都在摇晃，当时我班级在二楼，有一个学生靠近后排靠窗处，其它同学都在按照演习路线撤退时侯，这个学生自己直接从二楼窗户口跳了下去。诸位同学你们和这个学生一样“聪明”，只不过这个学生后来好长时间拄着拐杖上学，等哪一天地震真的来临了，你们从五楼上也直接跳下来？如果有防震演练带来的防震意识，你们是不会这么做的。可以查看一些诸多的地震时的资料，有好多死亡或者残废的人不是建筑物倒塌造成的，恰恰时在慌张中盲目的采取措施，譬如跳楼等行为造成的。
第二点，很感谢杨超老师这两年的班主任工作，我认为杨超老师的工作是有卓有成效的。杨超老师做班主任给了学生充分的自由与尊重，学生得到了充分自由的成长。我想这恰恰是最宝贵的，一群个性鲜明的学生，率真洒脱的学生，无视边边框框的学生，我想这样的学生的创造力是无限的，成长也会是不可限量的，所以四班的学生是优秀的。当然我还想说的一点是，在自由成长的过程中，一定要知道边界在哪，一定要懂得自由的底线。在学校李，校规就是底线，在社会中法律就是底线。底线是什么意思？底线就是自由的边界，是不可碰触的。一旦越界，在学校内，你会受到规则的约束，在社会中你会受到法律的惩处。2017年，在北京一女子在进入野生动物园无视工作人人员的再三警告，私自下车，结果被老虎咬伤撕烂面部，其母为了救她下车赶打老虎直接被老虎咬死。同一年在宁波，一男子为省门票翻墙进入动物园，直接被老虎咬死。这就是无视规则的后果。在学校如果没有养成底线规则意识，出了校门就可能无视其它规则甚至法律，带来的就是对自身自由的限制，就是对自己的伤害。
这一次你们是集体无视学校的规则，没有规则意识。这是一种集体的恶，这种集体的恶带来的负面影响比一个人作恶更严重。集体作恶的时候，每个人的心理负担轻的多，多数人会认为法不责众，彼此依存。心理学上讲这就是一种群体无意识行为，集体智商下线，躲在被窝里面心安理得，无视规则，无视违反规则应该会受到什么样的处罚。
怎么办？周五放学校，11人留校做数学题，我检查，五点半再离校！下一次呢？走读吧！
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