那个文静秀美的女生，以提问开启了对《终身成长》第三章的诠释；“大家会绘画的请举手示意一下？”
我默默举起手，画的不精，以画表达情绪，分享情绪，以画来进行表达，用过画，画过画不少，所以我会画画；我瞟一眼有内涵的美术老师（300个家长为感谢她对中学学子的关爱，瞒着她悄悄地筹划为她而举行感谢趴！），她低调地把手低低的举起，与肩齐；其它小伙伴三三两两，弱弱的也有几只只手举起. 文静秀美的她看着大家举起的手，看着大家的眼睛，会心的一笑，她有条不紊的慢慢道来：“大家没有举起和举起的手分别是固定思维和成长思维的最直接诠释”！
大家疑惑一秒，她有条不紊的继续：“不举手的是真的不会绘画吗？还是不会画的很好？会写字，在某种意义上就是绘画了，不会写字，也会画画，大家小时候或者看小朋友就知道，都会画画，只是我们画的好与不好差别巨大而已. 所以固定思维是把能力与画到做到最好画上等号，而拥有成长思维的人会相信，只要努力，假以时日，都会画的更好，现在还不擅长或者不需要画的功力而已！”
滔刻不知不觉一周年，今天带领大家应用培训中的“外交大使“来不一样的高效读书，一小时所有出席者读完一本书！静美秀丽的她是在诠释《终身成长》第三章的内容！
她诠释的很清晰吧. 能力等于努力是成长思维！大家付出努力去接近自己的梦想吧！
“滔刻周年”分了四组来共读《终身成长》，第一组“滔”组读的最快，定义什么是固定思维与成长思维；第二组“刻”组读的是能力、成功与成长思维，四个小伙伴这一组读了很久很久，呈现如上所述，非常清楚哦；第三组“周”组，实力雄厚，8大仙，她们阅读第6章内容涵盖友谊，爱情，甚至霸凌，我们如何应用成长思维在这些方面去成长！最后一章，“年”组，每人接龙来诠释培养成长思维的方法：接受>观察 >命名 >教育！
这样是不是清晰地读出来这书的脉络和思想？学习到了成长思维？
一起《终身成长吧》！一起来读书吧！我们的大脑从来没有停止成长，你动它动，你不动它就真的会停滞哦，何以解忧，唯有成长，何以欢乐，唯有成长思维与读书！
最喜欢是在成长思维里遇到触手可及的我们的理想，董卿，樊登，三毛，林徽因，安德烈，熬黛丽赫本，宫崎骏......
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