《景阳冈》是部编版五年级下册第6课，选自施耐庵的《水浒传》。本文讲了武松趁着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
第一课时，我计划初读课文，学习生字词，通过交流不理解的词语，了解故事内容。在此基础上捋顺故事发展顺序，初步感知人物形象。也就完成了课后第一题和第二题。但是在课堂上再次因为时间问题，导致计划没有完成。
一、歌曲导入，激发兴趣。
在课前，我给学生播放了《好汉歌》。这样一曲荡气回肠的豪迈旋律让同学们兴奋不已。他们纷纷应和着唱起来，唱得铿锵有力，激情澎湃。我知道他们已经进入情境了。
接着我引出了《水浒传》。并带领同学一起读了课后的“资料袋”。当我让同学们说一说自己知道的梁山好汉以及他们的绰号时，他们低沉不语。只有几个学生开始说出课本上标示出来的几位。我知道大部分同学没有看过这本名著，也没有看过电视剧。所以他们不了解。我告诉同学们课下要看一看《水浒传》，了解人物和情节。进而我又把话题转移到武松身上，引出了课题《景阳冈》。
二、初读课文，理解词句
古代的语言和现代语言多有不同，所以一些词语不好理解，我请同学们自读课文，如果遇到不理解的词语或者句子，可以标注出来，进行交流学习。因为课文比较长，读起来也花费了不少时间。在交流环节，邓阮萍提到“倚了”不理解。她话一出，很多同学说道是“靠着”的意思。我随机提问一名同学，他说是根据“把梢棒倚了”知道的。“梢棒”是棍子，那“倚”就是靠的意思。我立即肯定了他的想法，表扬他“联系上下文，根据经验判断”的好方法。我又给同学们提出几个词语，如“吊睛白额大虫”、“筛酒”、“如何”学生都能理解。我怕花费时间太长，另外也想着在语文园地中也有理解词语的练习，所以没有继续进行。
课后，我还是觉得一些比较重要的词语如“榜文、请勿自误、”还是应该在初读课文时理解。这样可以更好地读懂课文，也可以节省讲语文园地的时间。
三、生字词、多音字
在认读环节，我依然采用了开火车读生字的办法。然后又让组长带领组员读一遍。在生字环节，我指名读生字并组词，然后让同学们观察生字，指出易错点。吸取之前的教训，这次我给出了容易写出的字，然后让学生在讲台上边写边讲解易错点，其他同学书空。
这一环节学生还不熟练，所以节奏比较慢。多音字“泊”因为之前学过，所以我指名让同学说出读音并组词。多音字“绰”，同学们一看就集体喊出chuò，我让同学们再看课文中怎么读，同学们又赶紧说出chāo。我又向学生介绍了多音字“呵”。
我没有计时，但是凭感觉，我觉得这一环节用时比较长。反思这一环节，我认为学生基础偏弱，所以还是有必要开火车读字词。让学生指出易错点并写一写也很有必要。不过，虽然布置过预习，但是学生预习质量不高，这也是导致这一环节花费时间的原因。如果能培养学生预习能力，课上只检测，效果应该会好一些。
四、再读课文，理清内容。
再次读课文时，我要求学生利用上学期学过的提高学生阅读速度的方法，快速阅读。可能是参照《字词句段篇》的缘故，学生很快就说出了本文按照事情发展顺序，可以分为“喝酒——上冈——打虎——下冈”。因为没有时间了，复述故事内容环节没有进行，只得留作课堂作业。
反思课堂，总有种头重脚轻之感。如何找到课堂教学的平衡点，如何让课堂更加有效，如何让学生在课堂上学会方法，而不只是上了一节课，是我极需思考和解决的问题。同时，我也意识到教学方法的重要性。哪一环节运用什么教学方法，也是需要再次琢磨的。两周的课堂反思让我更加坚信，只有明晰教学目标，明确各环节教学方法，才能有效落实教学目标，才能上好课。
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