有的老师点评我们讲课时优点省略不谈，主要讲不足，这便让大家陷入了挑毛病之嫌。这样不仅不能有助于我们改进，还会让我们失望，反感。对学生要求太高，学生会感觉达不到从而丧失学习兴趣，以后课堂上也可能没人敢主动表现。
而且每当老师拿我们和隔壁班比较时，我们也会有点反感，而且这也有点挑拨离间之嫌，使我们和隔壁班之间存在嫌隙。其实我不应该拿妹妹和表妹做比较，妹妹表面看起来没什么，其实内心会有阴影，她还是很在意的。人最怕的就是被比较，这都是我以后教学所要注意的。
我们不应该对学生要求那么高，不要让学生没有成就感，不要让学习变成了负担。要让学生有被平等对待的感觉，要让他们参与进来。尊重学生，学生才会尊重你。
有人说不严学生上课会讲话，其实是有时候老师太随便，在课堂上跟学生话家常，学生自然便会学起样来，讲起私话来。学生感觉不到课堂的严肃性，他会想老师可以想聊天就聊天，他们为什么不可以呢？所以要自己先做到尊重课堂，认真对待，才能让学生感到课堂的庄重性。所以我们要慈爱而又不落于情感，轻松而又不落于随便没有秩序。
这就要求我们在第一堂课不能过度地做自我介绍，讲过多的自身经历。更不要把掏家底的话讲出来，不要把学生当成倾诉的对象，和学生关起门来说自家话，什么对社会不满的话也向学生抱怨，这样是极为不恰当的。《止学》说：“上无度失威，下无忍莫立。上下知离，其位自安。君臣殊密，其臣反殃。”和学生走太近了会失去威严，班级将失去秩序，这样对双方都不好。保持距离，树立威信，管理好班级体，这就是严是爱的体现。
总之，我们对学生要慈爱，不能轻视或嘲笑他们，这样才能真正和孩子们沟通交流，从而走进他们的心灵世界。然而这需要我们在日常生活中的点点滴滴去观察和思考，去注意生活中不起眼的细节，并用教育心理学理论知识加以分析理解。所以光慈爱还不够，还要有智慧和方法。这样严厉也就是我们爱学生的另一种表现，它和关爱学生并不冲突。
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