序言
一个纯真的笑容 ，暗伏着的忧患在雪白的场景中显然无存。女孩的期待，划过梦想的翅翼，享受爱情的燃烧，却在晕眩里没有意义。浪漫是一道门，谁也不知道它的里面存在什么。应该说：女人如花，花似梦……这么毫无意义的凋零，未免太可惜了！
恋爱不是电灯泡的传说，不是一首探戈的即兴曲目，而是女人对于自己角色的认知。草原之行，不仅是指端的旋律，它是心里向往的流淌，更多的是梦。眼睛是无法感受爱的深度，只有在迂回曲折的路径中，让体温和力度会心一笑。然，在笑的气息里却掀起爱情的巨澜。
人物的情绪让读者始终为女主人公的命运忧心忡忡，故事的收尾就是高潮，歌颂人间美好的真情以及温情，也存伏笔与悬念。一个场景的开始往往有着连锁反应，这就是故事未卜的存在。站在同情的立场上，女主人公所表现女性的刚强和韧劲被埋葬后，是真正爱情的写照。最后“车轮”的一个剪影，可见追索的爱情有花没果，却证明了选择悲剧来结束真爱的终极意义。
值得思考的是，舍弃一个人以死为代价，才能获得所爱的人，以死相许，这种选择有着某种社会的阴影和爱情的极端。人，在绝境里更加可以显示自己的真实面目。这些似是而非的表述，或许是我多了一根意识形态的筋，这类小说是时代的哀歌。
情节的凄美而让人动容，夜里的心声和钟声共泣。理想梦境的距离，在肌肤之外的亲密，如同期望的心跳透过空气传递，幕帘之后的印心，阻绝了言说的苍白。爱情是无法预算结局的。一个孤独失恋的人为了爱付出了生命，是思绪的光明还是心灵的墓地，是生存还是毁灭。这种悲剧的反思显示了人生态度和思维模式的批判。难道不让人值得思考吗？
如果是我，我会再一次怜惜地抱起这个心爱的人，有时，一个拥抱能化解所有的伤感和心结……
（一）
初春的早晨，天空湛蓝湛蓝的，金色的阳光照着叶子上的露珠，闪闪发光，晶莹欲滴。鸟儿在枝间歌唱，园里的花儿竞相绽放。雪儿上完早自习，拿着书本，哼着她喜欢的歌儿从教室里出来，想着可爱的学生，想着课堂上充满激情的自己，心里洋溢着一种属于青春的，属于狂热的，属于阳光般的喜悦。
她是多么的幸运，在工作不太好分配的年月，她却被分到了县城附近很好的中学———翔宇中学。带了一班可爱的学生，当了班主任，成了孩子王，十八岁的梦在这里飞扬，青春的激情在校园里荡漾。这早晨，这阳光，这校园，这微微拂动的风儿，都让她想跳起来，想唱起来。
“雪儿，干嘛这么高兴啊！”主任在梯子坎旁叫住了她。
“呵呵呵，开心呗！”她就喜欢微笑。
“过来，找你说个事”主任说。
雪儿跟着主任到了办公室，一个十三四岁的农村小女孩站在里面，主任指着女孩对雪儿说：“这是新转来的学生小菊，放到你班上，你安排一下”
“哦？恩，好的，哪儿转来的？”
“玉苑中学”。哦，雪儿点了点头。
玉苑中学，她知道的，在另一个镇上，也是一所很好的中学。
雪儿领着小菊进了教室，给她安排好座位，在她转身走的一瞬间，小菊叫住了她：“老师，这个给你”。
雪儿转过身，看着小菊手上拿着一封信，一愣。
“嗯？给我的？”她有些吃惊！
“这是我以前班主任给你的信。”她胆怯的说。
“你以前的班主任认识我？”雪儿好奇的问。
“不是，我班主任说，看我转到哪个班，然后就把这封信交给哪个班主任”
“哦，好的”雪儿点了点头。
精致漂亮的信封，上面整齐的写着几个宋体字：“新班主任收”她一边朝办公室走，一边拆开信封。
小菊的新班主任你好：
感谢你收了小菊，她是一个好女孩，也是一个可怜的孩子，父母都不在身边，请你多照顾她，拜托了！
小菊的班主任：亦轩
二月二十四日
雪儿回到办公室，喝了一口水，又把信打开。哦，多美的宋体字！酷似字帖，短短的几句话，却震颤着雪儿，这个老师太好了，自己也是一名老师，也是一个班主任，班上的学生也有转走的，可她从没有这么细心过，转走了，好像都不关她的事，所以也从没过问过，小菊的这个班主任她是佩服的。
她把信折叠起来，出于礼貌，她应该回个信，让他放心。
铺开信纸，手在颤抖，她很少写信的，一直有写日记的习惯，但是要给陌生人写信，她还是有点紧张。短短的几句，她却写了撕，撕了写，每每写好，一对比亦轩的字，又觉得差劲了。临到最后还是胡乱的写了封，送往邮局，寄了出去。
网友评论