1.亲自教孩子
除非你英语水平很高，否则千万不要自己教，尤其是语音语调。
2.朋友圈晒娃读英语
英语进步只和正确方法与学习时长有关，晒娃唯一能满足的就是父母的虚荣心和攀比心而已，子女教育中掺杂了过分的虚荣心，孩子的成长心态会缺乏自信，他会特别恐惧失败，因为失败会让父母丢脸，学习习不应该是为了任何人，而是为了自己。
3.别人家的孩子如何
别人家的孩子如何与自己的孩子如何没有任何关系，每一个个体生命都应该是独一无二的。
在教育心理学，有一个多元智能理论。即每一个人都有自己学习和了解这个世界的方式，有人偏向视觉学习，有人需要肢体运动，有人长抽象思维，家长应该发现自己孩子总体上学习的风格倾向，从而去选择合适的英语学习路径，最好的学习路径一定是在孩子的学习风格与爱好的基础上来构建英语学习的。
退一万步讲，孩子就是没有学语言的爱好，这也不是多大的事儿，任何一个行业杰出的人才不一定非要英语流利。
不攀比，从小就培养孩子学会发现自己的兴趣，同时能够怀着敬佩的眼光看着某方面比自己优秀的人，这样的自信说到底就是包容，这是我们这个时代最稀缺的品质。
4.一定要赢在起跑线上
教育是马拉松，不是百米冲刺 靠的是耐力，不是抢跑，在语言学习这件事上，早晚不能决定最终的成绩。
任何学习都是要在实践中去印证才能最终记得。没有理解，实证和印证，学了也白学。别看三岁小孩现在英文儿歌唱的溜，之后上学还是要再来一遍，绕不过去的。
5.自己的焦虑传递到孩子自己身上
不必非要去听斯坦福妈妈是如何教孩子的，即便同事正在和所谓的斯坦福妈妈学育儿经，听斯坦福妈妈的育儿经不意味着自己的孩子就能去斯坦福，斯坦福妈妈当年能去斯坦福念书，也不是因为她妈妈听了斯坦福奶奶的育儿经。
0到16岁是一个人的语言关键期这段时间内正确的英语学习方式和大量的语言浸泡，对一个人学习一门外语至关重要，但如果方法不对，态度不明，家长使了偏力，不仅对孩子的语言学习没有帮助，怕的是对人生观，价值观造成不良的影响。
其实错过了语言关键期也并不可怕，因为人在任何一个时间段调整出关键期的自发学习模式，仍旧可以取得很好的效果，怕的是在这个时期，如果学习动机，学习习惯，学习兴趣出现了问题，那么未来纠正起来会十分的费劲。
虽然所有的人对于英语教育的理念不相一致，但是在一个问题上，大家都希望自己的孩子是一个健康，乐观，善良的人，这也就是家庭教育的终极意义。
我相信，如果我们用更大的视野来看待孩子的教育，就不会执迷在学英语这件事上，当外界越来越躁动的时候，答案总在自己心里。
这也是我做友邻的目的，不是在认知焦虑中淘金，而是去让人们学会构建自信和眼光，然后和这个世界相处。
反思：
想象自己父母的教育，我觉得在学习方面可以说是放养式教育，他们无条件地给我提供各种资源，包括小时候学新概念青少版，音标课等，当然这些都是我自己想要去学的，因为我感觉很有用，家里人都很重视教育，买书他们从来都是大力支持，无论是课内还是课外，父母文化程度都不是很高，老爹高中，老妈初中，奶奶小学，但是他们都觉得教育很重要，小时候奶奶给我讲格林童话，我买的书《飘》《家》《春》《秋》母亲喜欢看，每次看完还抱怨太长，看的费神，她跟我说她以前什么琼瑶小说看得那叫一个美，哈哈哈哈放到现在我妈可能也是一个玛丽苏小说党，我爸就是那种没事给你带回来什么五三卷子之类的，还有给弟弟买的《怎么说话》这种书，不知道为什么我总是很嗤之以鼻
虽然父母并没有在学习上给我很多指导，但是他们总是很支持，也很重视，可能从小我也就很重视吧！当然，也少不了从小的正向激励，不过在初中的一段时间 我也因此很煎熬，那会成绩就是我的唯一追求，现在想想也是可爱！
我也很感谢他们，这种放养式的自由让我从小就知道，学习是我的事情，和他们没有关系，直到现在我也觉得如此。奶奶从小跟我讲，钱可以被偷走，但是脑子里的东西是不可以的。现在想想，确实如此呀。
所以，对于我的学生，我一时半会也很难去像一些老师那样紧逼着他们去学习，很难很难，因为他们中的一些内心的学习动机本身就不强，我想效果自然也是很差的。矛盾如我呀！如果足够强，那么任何问题都可以被解决的，只是时间问题罢了。
态度，习惯，兴趣这些曾经我嗤之以鼻的词汇现在想想真的是很重要！尤其是对于学习，不，对于一切！
不过，总而言之，我希望我的学生也是健康，乐观,善良的。然后，有目标，有理想，通过学习让自己变得更好，这就是最棒啦！对我自己期待亦是如此！
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