常梳理，成链接

复习古文，从原文开始，理清层次，了解内容，明确主旨。接着是背原文，注释，知识点，学生背的昏昏沉沉，教师忙的不亦乐乎，考试时，还是两眼一抹黑，胡诌。

复习古诗，背诵，理解性默写，赏析名句。各种各样的知识让学生应接不暇，背了这一批还有下一批，没完没了。

面对如此繁杂的知识点，单靠一条条背诵，效果甚微。应让学生学会梳理，心里有颗知识树，对作品有自己的见解，这样无论如何变换，总能兵来将挡，水来土掩。

学生背一遍水过地皮湿，很多知识一知半解。只有多次提问，以不同方式呈现，见的多了，才能有所突破。