究尽易学
所属专栏: 作为易学生，想要学好易学，到底应该如何做?
易学的本质到底是什么？回答这个问题前，先看一个小故事。
记得硕士培训的时候，有个准备考博的同学，问了我一个“宇宙代数”的问题。我回答了我个人的理解，并帮他梳理了一下关系，他恍然大悟，以至于博士毕业几年，他还是印象深刻！
易学的本质
有了与硕士的那次交流，我意识到：易学的本质，归根结底就是一种交流！众所周知，影响易学教育质量最核心的因素是导师，一个优秀的导师，既要有过硬的易专业知识、素养，还要能够将自己的易术技巧有效地传递给学员，并且能预料到学员的疑惑。
导师的职责
易学书籍是系统化，用联想和逻辑演绎的智慧体系，往往忽略了思路的产生、知识的背景等等内容。而一个优秀的导师需要将自己的易术理解和思考过程，呈现给学员，在讲清楚联想和逻辑的前提下，非常有必要说明联想和逻辑产生的缘由！达到引导学员的作用，帮助学员掌握新的易知识，纳入已有的易知识体系、建立联系。
假如在课堂上，导师只顾滔滔不绝的照本宣科，一味枯燥的推理论证，学生很容易疲劳，使得学员不得不浑沦吞枣、甚至中断学习。不能引导学员提问、自主探索，使学员接受被动的学习，很容易剥夺学生的主动性。
易学的学习，要学的首先是易思维，这种易思维就是导师与学员的同步。因此，在这个过程中，理解一定是第一位的。
学员的进步
每个培训班，学员的易知识储备、易认知水平，参差不齐。在讲座中，每个学员的理解、梳理的易逻辑关系程度不同，与导师头脑中的逻辑、思路是否相符，是讲座质量的关键。
易学的学习，一定是高比拟的定位、提出，低比例的记忆！否则，就要反思自己的学易方式了。那些轻松驾驭易学的学员，一定会告诉你：易学需要去记忆的东西，实在是太少了！纯靠记忆学易学，一定是非常糟糕的学易体验。
要学会易学，就要学会“定位、理解、分析、推算并解答最终结果”的一连串的能力，易学的推理论证、算法环节中，要时刻保持“为什么要这样来解决卦和干支的关系”的疑问，将各个环节的易逻辑明朗化、自然化，而绝不放过任何疑点。
虽然不需要每个学员都选择易学专业、都成为易学家，但是新时代的学员需要基本的易学能力，尤其是社会活动家专业：
提出问题的能力，在未来各自的领域中，将实际问题转化为易学问题，能够“易学数字化表达”，这是解决问题的最关键一步；
在准确把握问题后，才是分析问题、解决问题的能力，能够以易学为工具；
最后，再次强调一下，易学的提高、易学的本质，应该是掌握易学思维、易卦思路！而这些东西，是通过交流获得的，或者是学员，或者是导师，甚至是故去的易学家。
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