此刻即是年末，也是学期末，打开许久没有更新的简书才发现：自自己去年开始在简书上写一些教学反思、班主任管班反思小文章已一年半时间，更新了62篇小习作，而58篇都是去年一年积累的，那是个繁忙的一年，在那一年里，担任语文组长、班主任和学校宣传小组组长，自己还写了那么多篇小小的文章，甚至语文书上每篇文章几乎都进行了精心的备课，准备了一个本子专门用来记录预设的教学过程，而且去年的自己考过了高中语文教师资格证，参加了区级语文优质课评比，总之收获颇丰吧！
今年暑假，因为怀揣着准妈妈的喜悦心情，我辞掉了班主任的职务，仅担任一名二年级语文教师，我更多的时间都是在备课和上课，自认为每单元都进行听写、每张卷子都批改、每次家庭作业都批改、每课必背内容都要求所有学生过关，真的是做到了事无巨细，但是最终的成绩还是不太理想，这其中有一些客观因素，比如：人数问题，但这个可以忽略不计，不能把参加人数少归结为成绩不理想的主要原因，而我应该从我自身找原因，除了坚持自己该做的之外，再看看自己没有做好的是什么，对比我进行一下分析：
首先，从学生字迹情况来看，先要责怪自己平时抓学生的字抓的不够严格，导致班级学生的字整体写得不是太好，这一点在今后的教学中，从接班开始要强调“字”，字写得不好的作业，就让学生重新写，同时自己的黑板字也要坚持练习，保证黑板字要写得好，毕竟学生都有向师性，教师的字不好，哪能要求学生的字写得像印刷体一样呢！（自己每天20分钟时间练习粉笔字，看粉笔字视频，根据视频练习）。
其次，涉及到培优补差这一块，需要自己多下功夫，“优秀生”更优，要告诫不要马虎。“后进生”的提高要靠家长、老师和学生的共同配合，不能单枪匹马，这样还是不会奏效，比如班级的三位特差的后进生，小于确实进步了，原因在辅导班老师负责，学生知道努力了；小刘因家庭原因，落的多，我没有更多精力去管他，上课不会听课；小翟一直是理解能力差，加上不会听课，习惯差，在进步，但进步缓慢，固补救起来比较费时！以后在任教中，寻找补差的成功的方法，吸取补差的惨败教训，查阅培优补差相关论文保存阅读，加以尝试才是正道！
最后，涉及语文专业知识这一块，应该放手，下一步总结的重点生字的词语、查字典等，应该让学生动手去做去写，在错误中成长，不能全部和盘托出，这样学生太懒，不动手去写，话说回来，我还是要较真，要严格！
不管是从教还是生活，每天都应该坚持写点什么，让自己的每一天都充实一些才行！加油(^ω^)！
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