最近花了一些时间陪伴孩子，也有了一些体验和小小的感悟。
我发现只要投入进去，跟孩子好好玩，孩子就会亲近你。
你看，什么都需要时间成本的吧，而且什么都需要注意力的吧。
注意力是比时间更宝贵的资源。
从这个角度来说，光孩子呆在一直而不把自己的注意力放在孩子身上，只是貌合神离的话，那样也没有什么用处。孩子他心里明白，你并没有真正花时间陪他，只是敷衍而已。
所以这样的陪伴不要也罢。所以比陪伴时间的长短更重要的是陪伴的质量。换句话说，就是比投入时间更重要的，就是投入你的注意力。
那么怎样才能算是高质量的陪伴呢？
放下你那心爱的手机，全身心地陪孩子。我有一个习惯，和孩子相处时，基本不用手机，所以到了周末，手机的电量基本不怎么消耗。
另外，陪孩子阅读，也是一个很好的陪伴方式。
我们家这位更喜欢的是，疯玩，喜欢闹腾，当然安静读书的样子也很好，但更喜欢的是闹腾。
在孩子的教育方面，我现在的观念是：能教的东西，越早开始越好。这是一个水滴石穿的过程，慢慢地灌输和渗透。但由于孩子的学习能力比成年人强，所以这个过程的反馈会比我们预期要好。我给他下了英文的动画片，其实他根本听不懂，但他还是看得津津有味。老婆之前买的识字卡片也用上来。在他一闲下来的时候，就花时间陪他读书。
其实，在孩子在上幼儿园前能够教的东西真的很多。而我们很多家长都忽视了幼儿教育，包括我之前也是。总认为：
孩子小时候能学什么呀，我们现在哪里还有3岁之前的记忆啊，我们小时候不也这样过来了啊。
这样的想法其实就陷入了经验主义的误区，人类文明难道就没有进步吗？
孩子的神经发展情况是这样的，在0-3岁，孩子的大脑神经元是处于蓬勃发展的，此后神经细胞的发展会慢慢地修剪，那些接受过充分刺激的神经突触才会留下来，而那些没有经过刺激或刺激不够的就会被修剪掉，因为大脑发展这些神经元也是需要营养的嘛！资源也毕竟有限。
孩子的大量发展情况是这样的：
孩子的神经发展情况
再来看经过充分刺激的大脑神经和未经过充分刺激的大脑：
经过充分刺激的大脑神经和未经过充分刺激的大脑
上面的两幅图，想必大家也都看明白了，说白了，孩子为什么会比我们大人更聪明？是因为他们大脑中的神经元连接比我们更为丰富，孩子到了6岁以后大脑内的神经突触就会比3岁前关闭一半。这也就说明的婴幼儿教育其实是很关键的，而这在我们很多家长心中其实都被忽略了。这个时候的教育会达到一种事半功倍的效果。
什么叫突触？就是大脑神经元之间的连接，连接越多，说明一个人就越“聪明”。
但是，也需要申明的，也并不像某些早教中心所吹嘘的那样神奇，上了他们的课孩子就怎么怎么样了。学一样东西并不是一蹴而就的，前面也说过了，刺激不够的神经元空触也同样会被修剪掉。孩子的教育，也不是一周去上几堂课就可以解决一切问题。需要我们每天在日常生活中不断地刻意培育，帮助孩子一起练习。在玩中学，在学中玩。
况且，人在成年后，也不是那些神经突触就会一成不变了，成年后，大脑的突触可塑性同样还是很有效的，至少比我们大多数人想象的要有效得多。所以，不断学习真的是会让你变得更加“聪明”。
有没有觉得，当我们学会了一样东西以后，比如开车、敲键盘，这样的动作根本不需要我们大脑思考，不需要进入的我们的意识。这些东西都在潜意识中，孩子在幼儿阶段的学习也是同样的东西，那样的连接同样也会在他今后的发挥一定的作用。并不是我们所想象的，反正也不记得了，所以干脆没必要花时间去学了。那些虽然未经过充分刺激而形成的连接，再把它们“唤醒”要比我们第一次去学一样东西要快不是吗？
当然，也不是什么东西都要去学，把自己和孩子累死，最重要的，就是打开生命的更多可能，尽量不要束缚孩子的行为。抱着开放的态度，只要一个行为不危及安全，不妨碍他人，让孩子试试又何妨，脏就脏一点，不要紧。
让那个小小的生命沉浸在自己的世界里，不用在意周围的眼光，何尝不是一种幸福。
最后，我想说的是，所谓的“聪明”与否，通常都是努力的结果，只不过在孩子小时候，这样的努力所收到成效会更大一些。
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