一、晨起阅读
说起“六课技能”都包括哪些呢？我昨晚才真正了解：备课、上课、说课、观课、评课和写课。
李振涛教授说，家常课就是教师每天都要吃的家常饭菜，它最能滋养教师的成长。这说明，无论公开课有多大的价值，它毕竟只是教师的“小众场景”，只有将葛洪磨炼和熬炼渗透在日常课中，才是最有效地促进教师发展的方式。
是的，我也逐渐意识到常态课的重要性。重视每天的认真备课，重视每天的课堂教学实践，重视自己的课堂教学能力的提升，唯有日积月累的坚持，才会取得一定的进步。
李振涛教授的语言句句叩击我的内心，他说：
无论有多少裁度教师工作绩效的评价指标，最根本的尺度，是藏于教师内心的自我尺度：
我有没有通过课堂，活出自己的生命？活好自己的生命？
我有没有在课堂里，活出“我这个教师”的生命质量？
我有没有因为课堂的存在，实现了“我这个人”的生命价值，拥有了生命尊严？
我有没有把课堂真正变成我生命的根基？即使没有庄子所言的“不当时命而大穷乎天下”的豪情，至少可以“深恨宁极而待”，等待“我这个生命”深深地植根于课堂里，最终绽放出属于我的花朵，在教育的天地中摇曳生姿……
生命在，课堂在；课堂在，生命在。
真正的课堂，都是用生命活出来的。
教师的生命世界，就是课堂世界。
把全部生命都献给课堂。
二、上课之悟
1.摘抄：
“月到中秋分外明”，诗人望着一轮明月，以心怀为砚台，以浓情作笔，饱蘸中秋月光，留下了一首首经典的诗篇。
此类诗作描物绘景澄澈清明，抒情谢怀含蓄蕴藉，再节日诗中占有重要地位。
鸟，是大自然的精灵，也是我们的朋友。鸟不但能在无边无际的天空中飞翔，也神游于人们自由自在的精神家园。纵览我国的古诗词，其中鸟影点点，鸟鸣啾啾。
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