关心学生，正确打开的方式就是适度和顺势而为

          关心学生，是有方法的。

          我们知道，不是每个人都善于表达爱和关心的。班主任不单单是教书的角色，还是学生的守护者，是教育的实践者和创新者，班主任需要修炼如何打开正确的关心学生的方法。我记得苏霍姆林斯基曾经说过，“最好的教育方式就是让学生觉得我们老师不是在进行教育”。我们中国对老师也有类似的要求，那就是要做到“润物细无声”。

        关心学生，不能刻意，首先是要发自内心，没有任何功利目的，不管学生的成绩怎样，一律都要关心，这是出发点。如果刻意，我们的教育就失去了本真，学生就会产生反感。

        关心学生，要在学生需要的时候，我们及时出现的学生的身边。比如，学生生病了，我们要帮助学生解决问题。我们农村中学，大多数学生是留守的，学生父母在外面工作，学生有许多孤独感，尤其是在生病的时候，因此，我们要关心，不能疏忽大意，麻木冷漠。

        关心学生还要掌握适度原则。任何东西，超过了一定的度，好事就会变成坏事。人的心是非常敏感的，青少年的心像那猎犬的嗅觉，能够把一切伪装的心思识破，过度的关心会引起学生来自本能的反感和怀疑。恰到好处，如沐春风，或者雪中送炭，我们掌握好分寸感，就可以把温暖吹进孩子的心灵世界，滋养孩子希望的种子。

        为此，班主任要建立沟通的渠道，掌握学生的基本情况，通过各种形式关心学生，呵护学生的健康成长。