今天杨莹老师带给孩子们的哲学故事是《树洞里的奇遇》。不得不佩服杨老师对故事演绎的能力，她讲得既生动又形象，她那抑扬顿挫的声音让孩子们陶醉了。
我们永远要承认城乡差别之大，虽然同是一二年级的儿童，但是我们农村的孩子的认知能力比城里孩子差很多，不是说他们笨，而是引导的差别导致的，你看，农村孩子基本上是留守儿童，他们的监督人的认识水平是落后的，他们只管饱管暖其他都是老师的事情了，他们把老师看做了三头六臂的“神”了，可老人们的愿望是美好的，现实不是那样的。在老人家那里有什么阅读很重要等的意识吗？这样久而久之孩子们喜欢听故事的天性，在农村孩子身上变得那么微弱。说实在，互加网络课就是我们农村孩子的救星，“酷思熊阅读”“小荷绘本”这样的好课在拯救着他们。他们让我们农村孩子也开始做梦，“梦想是要有的，万一实现了呢！”多么朴实的一句励志语，我把它贴在了阅览室，让孩子们从小爱做梦起来。
今天的故事就是从小酷做梦开始的，因为有梦，因为坚毅的品格，最后小酷成功了。当然在这个过程中，小酷经历了很多，承受了很多来自外界的压力，甚至嘲笑，但是小酷后来知道了“做自己的事情，自己开心就好，不要在乎别人怎么看，怎么想。”所以成功是必然的。
在课堂里，我是鼓励他们大胆发言，哪怕说出一个字一句话都行，“假如你是小酷，会放弃比赛吗？”“不会”，“为什么？”“不坚持下去，太丢脸了”，哈哈哈，孩子们也爱面子的呀！“小酷为什么放弃比赛？”“因为看见小猪和大象扛着木头跑很远了。”所以助学老师认真督促他们，安静细心地听，就一定有我们意想不到的惊喜。
课后对他们进行总结引导是很重要的:你们听完故事最想说什么？“做事情要坚持下去不能半途而废”。这是大部分学生的认识，是的，这是正确的，对一二年级的孩子能这样说已经很不错了，但是我继续点拨:小酷为什么想起要学习跳舞的？我就从做梦这里进行深层次地引导，告诉他们要有梦想，哪怕是异想天开也可以。“朋友欢欢你喜欢吗？”我接着引导孩子们，交正确的朋友很重要，正能量朋友越多越好，而那些给你带来负能量的朋友就不要，于是对正能量，负能量又进行了一次讨论。
说实在，要让孩子们听一次故事多一些收获，我们的引导是非常重要的。
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