董老师阐述了课题研究的理论框架,现在以一篇论文为例说明理论的合理性。
海曙区教研员董敏老师论课题研究为了让学生从不同角度了解武则天,董老师设置一探、二探两个小栏目。来证明武则天的多面性。
海曙区教研员董敏老师论课题研究在这个过程中,董老师引用了许多历史典籍材料,史料详实,充分体现了资深历史老师的扎实功底。
海曙区教研员董敏老师论课题研究最后,董老师概括总评武则天的历史功绩。把课内和课外的历史知识整合起来。以案例为形式阐述课题研究既通俗又易懂。明明白白才是真。
董老师阐述了课题研究的理论框架,现在以一篇论文为例说明理论的合理性。
海曙区教研员董敏老师论课题研究为了让学生从不同角度了解武则天,董老师设置一探、二探两个小栏目。来证明武则天的多面性。
海曙区教研员董敏老师论课题研究在这个过程中,董老师引用了许多历史典籍材料,史料详实,充分体现了资深历史老师的扎实功底。
海曙区教研员董敏老师论课题研究最后,董老师概括总评武则天的历史功绩。把课内和课外的历史知识整合起来。以案例为形式阐述课题研究既通俗又易懂。明明白白才是真。
本文标题:海曙区教研员董敏老师论课题研究
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