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我是一个比较木的人，可是俩孩子似乎都继承了老公的基因。每次和孩子的斗智斗勇，我都败下阵来。我是个斗不过孩子的妈。
给孩子评分制
最近和同事聊起孩子这孩子那，发现他们都给孩子买一点币，给孩子打分，让孩子自己定规则，做好了给分，做不好了还要扣分，效果不错。
于是我如获至宝，买了一堆币。开始效果良好，攒好了币，让孩子拿币换玩具，现买。
阅读一篇文章，两个币。帮助妹妹，一个币。认真写字，一个币。不收拾屋子，扣一个。等。
真好，管用，暗自窃喜。很快孩子来换礼物，买！
但是过了不多久，就不奏效了。
“妈妈，我不想读文章，因为我不想要币。”
“妈妈，我不想写作业了，因为我不需要币”
“妈妈，给我讲一个故事，我给你两分。”
“妈妈，和我做手工，我给你两分。”
“妈妈，你今天堆雪人了，表现真好，我给你加分。”
我已经呆了，还可以这样操作吗？很快，我的成绩特别好，成绩飙升到了94分。是的，孩子还拓展了，给爸爸一个框，后面打了个0分。
我…………
仔细总结自己失败的原因，是的，还要总结自己失败的原因，最大的原因是因为自己焦虑导致的，因为疫情，孩子的幼小衔接基本等于没上，正是学知识的年龄，孩子大门不出的长大了。很多孩子在学龄前已经认识很多字了，自家孩子还基本上啥也不认识。
给孩子制定的规则很大程度上为了缓解自己的焦虑，并不是孩子自己制定的规则，也没有什么内驱力可言。
第二个原因就是给孩子定的目标太高了。记得《学习的格局》里作者提到美国密歇根教授诺尔*迪奇的有效教学循化理论，把学习分为舒适区，学习区，和恐慌区。学的太简单就在舒适区，这个时候就是重复以前学的，孩子不能进步。太难了就在恐慌区，孩子觉得太难，产生恐惧，就不想学了。
在中间的才是学习区，能够孩子高效的学习。由于我急于求成，让孩子处在了学知识的恐慌区，再大的诱惑也不管用了。
于是我开始调整了对孩子的要求，先让孩子停了两天。对于孩子来说，读一篇文章太难了，虽然比较短，但孩子不认识的字很多。
但是如何能把孩子调到学习区，作者给出了这样的答案：
研究人员发现，当学习一种新的知识或技能时，如果其中有85%的内容是他已经熟悉和掌握的，就能达到最佳训练出错率15%，也就是说，当孩子的学习内容只有15%是全新或未知的，这时的学习才是最有效的。
虽然理解了理论，但是15%的度如何把握，我还是真的不太明白。
现在改为读孩子学过的古诗，和课文。并适当加一首新古诗。降低频次，从每天读一次，变成每两天读一次。
感觉孩子的抵触心没有那么强了。只能把自己心态放宽啦，慢慢来啦。
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