感谢中国大学开了慕课APP，有幸在福建师范大学墙外，学习大学的课程内容。
记得在中学学习语文课时，老师给出一篇文章，分析中心思想，分出段落，分出结构等等。把文章整的七零八散，让人完全不明就里。直至如今，我也没有学会。
福建大学孙绍振老师用的还原法来讲文章，选的是鲁迅写的《祝福》。他没有分析中心思想，划分段落，而是让学生从《祝福》里理解鲁迅写这篇小说的深刻性。
怎样看出深刻性？孙老师开头是这样讲的：
__祥林嫂死了，是怎么死的？
__还不是穷死的。
表面上看，祥林嫂是穷死的。但从深层挖掘，有各方面的原因。祥林嫂本来身体很棒，为什么后来身体很弱？精神和劳动双重压力，导致她的身体越来越弱。读者顺着作者的思路往下思考，祥林嫂的悲剧是谁造成的？是怎样造成的？她为什么有精神和劳动的双重压力？作者是怎么样描写和记叙的？
祥林嫂的丈夫祥林病死后，她不想改嫁，中国的传统思想是从一而终，但是她的婆婆逼着她改嫁，她反抗不了命运的安排，又嫁了第二个丈夫。祥林嫂嫁了以后又有了儿子。她顺从了夫权和族权的安排。
如果这样下去，祥林嫂的生活应该是很幸福的。但是，她的第二个丈夫又病死，儿子也被狼吃掉，她又回到了鲁镇。
人们还是叫她祥林嫂，这说明人们承认她第一个丈夫是合法的，不承认她的第二个丈夫。这跟当时的社会，鲁镇的人们普遍的“妇女嫁了，就要从一而终”的思想观念分不开的。
祥林嫂回到鲁镇以后，在鲁四奶奶家里做佣人。有一天，鲁老爷家里宴客，祥林嫂作为佣人，当然要去干活。而鲁四奶奶再三阻拦：“祥林嫂，你放着罢。”一句话，祥林嫂的精神一下就崩溃了。她为什么崩溃？因为迷信的她感到自己是不洁之身。听了柳妈的话，她到庙门去捐了钱，但主人家仍旧视她为不祥之人。
从这些描写中，就看出了鲁讯描写的深刻性，祥林嫂之死是谁害了她？
一是封建礼教野蛮和荒谬的不讲理害了她。
二是鲁四老爷鲁四奶奶的冷漠无情害了她。
三是好心人柳妈劝导她，反而把她推向死路。
四是鲁镇的人们旧的思想观念根深蒂固，认为改嫁有罪论害了她。
五是她自己也迷信，而害了她。
如果祥林嫂不迷信，能这样想到，不叫我干活我就休息，何乐而不为呢，结局则反之。
最后，孙老师留一个思考题：“祥林嫂是一个什么样的形象”
祥林嫂是封建礼教的牺牲品。她是勤劳善良而又愚昧的妇女，是那个时代不幸的缩影。我们在哀其不幸的同时，也在反思，如果我们处于那个时代，也可能会是鲁镇上那些人的想法。
这是我的回答。
所以学习一篇文章，应用还原法是便于我们理解作者的思路，分析文章包涵的思想，以及写作方法，因此，孙老师的还原法授课是我非常喜欢和遵从的。
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