这突如其来的漫长假期，刚开始让人有点措手不及，不知道，自己该如何度过。但是快乐陪伴的确充实了我们的生活，不仅是对孩子们的陪伴，对老师们来说也的确是进步和成长的好机会。在快乐陪伴中我一直担任的是数学绘本的录制，说实话，我这是第一次和数学领域的活动打交道，刚开始确实有点摸不着头脑。但是在黄老师的指导下，我现在也慢慢有了点知道数学活动的感觉。本周，我们将上周的数学绘本《我家有只大狮子》作为引发，进行了《有趣的图形》的录制，在这个过程中，我主要总结了一下几个心得。
（一）语言的表达要准确
数学领域是一个很严谨很科学的领域，它的概念表达需要很高的准确度。在我们的活动中，我们基于上周的绘本《我家有只大狮子》进行了引发，引发了幼儿对图形的观察和认知。绘本中每一个小动物身上都有很多不一样的图形，我们要引导幼儿自己去发现，总结。在第一个动物小鳄鱼的身上，有很多的三角形，但是这些三角形到底是在小鳄鱼身体的那个部位呢？虽然身体的部位并不是我们这节课要实现的目标，但是，我们给幼儿的每一个引导都必须是准确的，小鳄鱼的牙齿很明显是尖尖的三角形，还有一个部位很容易被忽略，就是在小鳄鱼的后背上，这里有一些三角形的小刺刺，但是“小刺刺”这个词明显不是科学的语言，经过请教“百度”，我们知道，这可以称作是鳄鱼身上的鳞片。还有方形的自述，方形的角是很有特点的，是固定的直角，我在第一次录制的时候并没有表达出来，黄老师在和我分析讨论视频内容的过程中提醒我这一个地方也许需要更加严谨。“直直的角”这样一来就清楚很多了。
（二）文本内容观察要仔细
无论是什么活动，对文本的观察都需要细致，我们平时的教材分析，就是为了让授课老师对文本教材有一个清晰透彻的了解。在绘本中，所有的小动物在作者的笔触下生动可爱，但是由于我一开始没有细致的思考和观察画面内容，闹出了小笑话。大象的小尾巴，我录制的时候，是这样表达的“大象的小尾巴也是圆形的呢”，黄老师提醒我，并不是大象的尾巴是圆形的，而是大象的尾巴上有个小圆形。听完黄老师说的，我仔细思考了一下，现实中大象的尾巴是细细的一根，绘本中的圆形，只是为了塑造大象可爱的造型装饰上去的。这些小细节虽然很容易就会被我们所忽视，但是，这对幼儿来说就会是一个错误的引导。
（三）逻辑概念要科学清晰
比如在《有趣的图形》中，我们涉及了圆形、方形还有三角形。在刚开始准备课件的时候，出于对贴近幼儿日常生活的考虑，我为圆形准备的实例图片是甜甜圈和轮胎，但是，在和黄老师反复观看视频的过程当中，我们突然发现，这两个物体用圆形来形容似乎并不准确。准确的说，他们都是环形的，是有两个同心圆组成的。所以，这并不能作为圆形物体的范例出现在这里，我们换成了硬币、盘子和饼干。其实在我们日常的生活中确实可能自己的潜意识里面会将轮胎解释为圆形的物体，但是，在我们的数学活动中不能存在想当然，我们需要科学清晰的逻辑概念。
（四）灵活运用绘本图书
我们平时会经常将绘本图书应用到各个领域的活动当中去，这的确会给活动提供一个很好的情景依托。但大部分的时候，我们会直接将绘本整个的应用到活动中。就上前几的数学绘本一样，《我家有只大狮子》录制结束后，程老师和黄老师就提议说可不可以用绘本里的部分内容作为引发，我们做一节关于图形的活动，所以在《有趣的图形》中，绘本图书变成了最后一个环节的信息支持，也为我们的课外延伸提供了很好的角度，可以引发孩子们在认识图形之余，将图形拼贴画也延伸出来，为亲子活动提供思路。
（五）不足之处
通过这一次的视频录制，我们发现，绘本图书不仅在拼摆、美工这些方面有很多的应用，在益智游戏呀，数学活动中，也是有这重要的作用的。在刚开始录制的时候，我会想当然的自己给图形下定义，但是在我们反复地讨论和修改的过程当中，我们会发现，这个活动里面可以研究的方面还有很多，我们在这节活动中学到的知识也有太多。
一节由绘本引发的数学课我们准备了一个周的时间，进行反复的修改和讨论，我也从刚开始不理解教材，不知道如何着手，到对这节活动有着一些自己的思考，有了自己的收获，让我觉得数学活动也是很有意思的，也想要继续了解和探索数学活动。我想这就是快乐陪伴该给老师们的意义。
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