儿子挣了点小外快，我向他索取分成，他痛快地转给我。我撇了一眼，他在认真地看我的朋友圈，心里有丝膨胀。
他递过一张阅读调研奖状说道：“你一直关心我的阅读量，其实我是觉得睡前阅读容易瞌睡，所以平时利用午休时间看，这个月我已经看完七本书了……”
儿子和我谈天说地，我又看到了昔日那个开朗幽默碎嘴的少年。他主动做了一个学习上的总结，这个总结的逻辑让我有些小吃惊，我想起自己也是在他这个年纪看的《红楼梦》，男孩子和女孩子的世界竟是如此的不同。
“妈妈，你为什么都不担心我的学习？”噢，听到儿子有这样的疑惑我很欣慰，他能感受到妈妈的任何心理和情绪，偶尔庆幸偶尔也侥幸。
“因为你适应能力很强也很自觉，从小到大不用老娘大呼小叫地发功，不用坐在书桌前陪读陪写，学习是你自己的事，这是最起码的认知，我们都有各自的责任。”我这个锅甩得非常干脆利落，忽然想起一位朋友对儿子的评价：一直处在快乐学习的状态。
反观老周，老周说你看《红楼梦》啊？气氛有点微妙，哎呀，我实在不想解释！
其实我看的是《蒋勋说红楼梦》，十二岁第一次看《红楼梦》就做了三天不切实际的梦，而且着实伤怀。
今年重温儿时的记忆主要是被蒋勋老师的讲座吸引，尤其是那一句“红楼梦是一部青少年读本。”，他站在美学的角度解读这本书时，那已经远远的超出了我认知的世界，成了我永远高不可攀的理想，这很迷人。
时隔多年重读的最重要的一个因素是：家有少年初成长！
我在儿子身上复制并改写着自己的童年，我把所能理解的快乐进行了一次生活化的言传身教，我深切的体会到原生家庭对一个孩子的影响不容小觑。
儿子十岁时，我偷偷把《三国演义》放在他的床头，期待有一天他能主动拿起这本书，就像儿时我主动拿起《红楼梦》一样。
很快儿子给我推荐了《三国演义》和《鲁滨逊漂流记》，他偶尔兴致来时便对着我谈三国人物志，至今遇到精彩书籍仍然不忘给老母亲推荐。
当他长成一个小小少年以后，我日渐变得焦虑。我必须承认他感受得到这些，书籍并不能完全地帮助我改善和儿子的关系，他变得神秘起来。
于是，我想到老周，我忘了我们已经进行了长达十几年的合作。在儿子幼年时他每天精力充沛乐此不疲的提醒过我：“放下手机，又到了陪儿子玩的时间了。”
过去我常常意识到母亲和孩子的分离期，这一次我把他推向了老周，因为他是个男孩子，我了解老周多过了解正在成长的一个孩子。
只是在这之前，我们要弥补一门功课：合作！人与人之间最基本的合作是听和说，这可能是有些人倾其一生都学不好的一项技能。
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