《我看到了教育的星辰大海》是文质教育研究院执行院长李晓霞老师的一本著作。 这本书是我在读过的书中读得最慢而天数又是最短的书。慢在分了三次读完，短在前后三次三天读完。第一次今年暑假值班读了10多页便放下，那次读完之后，第一感受原来专家的书还可以每篇文章写的这么短，又那么打动人。第二次是在9月的一个周末，吃完早饭躺在床上不知不觉中竟然看了三分之二，感叹这书太薄了，不经看啊！事隔一个星期后的周末，这本书的三分之一代替了我的早饭，剩下的一口气读完还不舍放手。李晓霞老师的书与我就是这样一本有魔力的书，不管时隔多久再拿起来阅读，总是那么亲切。
专家老师又是怎样评价这本书的？张文质老师在序中这样写到：“这是一本反思与回溯之书，诚恳地解读了写作者所经历、所体察、所思虑的生命历程，在尽其所能的叙事之中又有种带动力，令人不禁会跟随着书页回想起自己的人生。你可以看到生命中种种美妙的遇见，仿佛都被安排过那般意味深长，又觉得如果你有足够的耐心，而又是那样执于自己的信念，星辰与大海便已映现在你的眼前。”
从张文质老师的这段话中我们看到了一个真诚勇于直面自己的李晓霞老师；我们看到一个真诚勇于直面自己的李晓霞老师；我们看到了一个勇于追赶自己信念的李晓霞老师；我们更看到了一个令人敬佩有着驾驭自己人生决断力的李晓霞老师。
是怎样的信念支撑着她找到自己人生之路？是张文质老师倡导的“生命化教育”。生命化教育它可能给不了你一张张富有学术“含金量”的证书，但却能让你内心充实。知道我要去哪里？我要怎么去？让你最终找到自己的人生目标——生命成长。它会让你不断地完善自我，成为更好的自己。
李晓霞老师的书又给其他读者带来哪些阅读体验？程锐刚（高中语文高级教师）这样评价：“为人父母，意味着要成为更“确切而自明”的自己，以此与孩子一同迈向一个真实而又丰富的世界。”在本书的第二辑“努力做一个专业的母亲”中晓霞老师从“需要修炼的父母”“照书养儿的日子”“重启小白妈妈的育儿路”三篇文章道出了我们为人父母遇到的孩子爱哭，人胆小不爱打招呼，拒绝完成重复抄写作业，厌学、青春期叛逆等一系列问题及我们错误的解决办法关小黑屋、训斥等。作为一名母亲她又在张文质老师《奶蜜盐》的指导下，知道了自己的错误教育方法可能会造成孩子一生难以愈合的“生物伤疤”。于是她重启“小白妈妈”的育儿路，走上为人父母的专业素养之路，这样家庭教育出来的孩子有着幸福童年必然不在胆怯有着自己的自信。她的女儿被张文质老师戏称“话唠”！看晓霞老师的书不禁反思作为一名母亲我的育儿失败，好在我的余生还很长，还可以去弥补亲情缺陷。
那么作为一名小学低年级班主任，当我们理解了孩子的需求后，是不是也可以走进他们内心，让你的课堂更有温度。
比如期末复习阶段，怎样缓解紧张枯燥的复习学习？一二年级小学生喜欢童话故事，我就一个星期抽出点时间给他们读读《小巴掌童话故事》。让他们听题目提问题，带着问题听故事明事理。小故事大道理愉悦了孩子，更愉悦了自己。当学生在写喜洋洋ABB式词语时，把动画片中羊村的美羊羊、沸羊羊、懒羊羊等都写上时，我的一句“我想拿平底锅削你们”逗笑了孩子！有的孩子还大胆的说：“老师你也看动画片啊！老师，那是红太狼打灰太狼的！”课堂上有时候一句巧妙的批评，就化解了自己的愤怒，缓解了师生关系。父母的育儿之路，何尝不是老师教育班级学生的慢慢长路！
王春然（初中语文教师）这样评价这本书。“人只有不断地破壳而出，才能望见更广阔的世界，所谓的成长都关乎着眼界的拓展与境界的提升，这是漫长的生命修炼，作为同道，我与晓霞君有深深的共鸣。”作为一名教育者如果我们的眼界只是局限在教材，没有学生终身发展的意识，每天只为教书而教，每天眼里只是周而复始的教学，学生的调皮捣蛋，家长的不理解，那我们的教育生活，很快就会有职业倦怠感。这些单调乏味之事将让我们永远看不到教育的星辰大海。
教书育人，书在哪里？一个有着深厚文化底蕴的人本身就是一本最好的教科书。教师要阅读，读过的书都会潜移默化的内涵成你身体的一部分，它会滋养着你的精神面貌。张文质老师在《教师的使命》一书中说过，40岁以前我们的精神面貌是父母给的，而40岁后我们的精神面貌就是自身修炼的。
阅读李晓霞老师的《我看到了教育的星辰大海》，你会发现原来教育的星辰大海就是做好一些身边小事，找到共同出发的人，一起出发。
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