今天继续学习新授课第七课《战国时期的社会变化》，在学习第二个板块政治方面的变化——“商鞅变法”时，课件投屏了四个图片分别是：贵族、新兴地主阶级、士兵和农民，让各小组结合课本35页“商鞅变法”的内容讨论变法的利弊，变法对投屏的四个阶层谁有利？各小组争论的很激烈，讨论完毕，在展示环节，大家踊跃发言，小博：对士兵和农民最有利，因为商鞅的变法中有“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役”、“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”；小琪：对新兴地主阶级也有利，因为土地都集中在他们手里，农民没有土地，商鞅变法有一条“允许土地自由买卖”，所以他们肯定也赞成变法；小艺：假如穿越到战国，我是当时的贵族阶层，我会反对变法，因为变法有一条“废除贵族的世袭特权”，这一条触犯了贵族阶级的利益，他们肯定不高兴，所以会反对变法；小翔：万一士兵获得土地和爵位比较多，功劳达到一定程度会不会威胁到秦国国君的地位？小轩立刻反驳：变法的目的是富国强兵，增强国家实力，巩固统治，加强中央集权，比如第一条“确立县治，由国君直接派官吏治理”就是加强中央集权的措施，所以出现这种情况的概率几乎没有……
本想就此打住，看着大家的热情高涨，就没有制止大家的争论，通过争论大家得出结论：商鞅变法符合大多数人民的利益，符合时代发展的潮流，又有秦孝公的支持，所以一定会取得成功，归纳整理完知识点之后，让大家背诵商鞅变法的意义……
在讨论、展示环节显然浪费了一点点时间，没有完成本节预设的教学任务，但是我觉得还是有意义的，课堂因为学生的争论和参与才更有意义，不完美的课堂才是真实的课堂。
未完成预设教学任务未必是坏事。
2023年10月17日随笔
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