一
学生思维并没有一个清晰的定义，我说自己的理解，在权威面前，通常是不加质疑直接接受；面对问题找正确而唯一的答案；与专家不一致，一定专家对了自己错了，这些都是学生思维的表现，代表我们在应试教育的阶段，唯书本论，唯老师论。
我们的成长过程是学生思维逐渐形成的过程。传统家庭的教育，要求听长辈的话，学堂要听老师的话，工作上要听上级领导的话，在社会上听专家的话，我们的服从天性是从小就种下了。
你注意到牙膏广告中出现的都是穿白大褂的在推荐牙膏吗，为什么商家认为白大褂的广告效果更好，因为我们的商家已经知道了我们的思维过程，医生是专业的，医生穿白大褂，穿白大褂的也就是专家，专家都是对的。
二
我们成长的环境不鼓励思辨精神，但是长久发展未来的方向一定提倡创新，创新前提是具有思辨精神。马云在2018年乡村教师奖的典礼上，提到两次去以色列的见闻，表达对以色列教育的赞赏，以色列这个国家是个由苦难的犹太族建国而成，即便今天也面临着周边国家都想颠覆它的挑战，但是以色列民族却依靠着教育，创新发展的非常好，以色列的教育就是思辨的教育，如果中国的教育未来发展，在学校中一定会越来越多的鼓励思辨教育。
而作为成年人的我们更是在补课，补自己成长过程中缺失的课程。
思辨能力不是一朝一夕，也不是一两本书籍能够让我们习得的，首先我们要有一个意识，不管自己年纪几何，不管已达到什么水平，抱着一辈子学习的心态。另外，我们也要打破自己的学生思维，当我们在准备接纳一个观点成为自己的观点的时候，须得小心翼翼，即使这个观点来自权威，我们仍然需要尽自己所能考察观点所依据的事实，逻辑上的推理过程，即便这样审慎之后还是无法辨别错误，也比直接拿来塞进脑袋里面要好的多，毕竟我们的大脑不是硬盘仅仅储存知识，也不是放映机按个按钮播放植入的碟片。
思辨不仅是一种能力，更是一种习惯，需要我们保持一种审慎的心理，对待植入我们大脑的观念。
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养成了审慎的习惯，同样需要不断提高思考的能力，进而提高解决问题的能力，而这唯有大量阅读能够实现。如芒格所言，在单一思维模型的人看来，世界到处都是钉子，因为他们手里只有一把锤子。现代的学科分类是人为的分割，大学里的教授通常专注于自己的领域，精通和擅长会使他们滥用自己学科的模型，而对其它领域涉猎不多使得他们贬低其它学科的模型。一些企业仍以大学的专业来筛选资深的雇员，这些都是单一思维和固定视角来处理问题的表现。
而教育和培训无法让我们获得多学科思维模型，只能依靠自学，通过大量的阅读，掌握各个学科重要的思维模型。
而这个能力在社会上太稀缺了，就像芒格说的，“如果你把自己训练得更客观，拥有更多学科的知识，那么你在考虑事情的时候，就能够比那些比你聪明得多的人更厉害”。
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