周四学校的家长学校开班仪式上，看见宋老师的ppt上，有一页的右下角有一个“吸引力法则”，由于时间太短，宋老师也没有展开讲。但是，这个词我似乎在多个场合听说过，是如此的熟悉。
360百科：“吸引定律又称"吸引力法则"，指思想集中在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引而来。有一种我们看不见的能量，一直引导着整个宇宙规律性的运转，正是因为它的作用地球才能够在46亿年的时间里保持着运转的状态。
也正是因为它的作用，太阳系乃至整个宇宙中，数以亿计的星球，都能相安无事的停留在各自的轨道上安分地运行，这样一种能量引导着宇宙中的每一样事物，也引导着我们的生活，这种能量就是--吸引力。”
由此，我想到几件事：
（一）求助
周三上午，我正急着写一篇发言稿，因为已经写过了好几遍，仍不满意，这次复又修改。正在很焦急的时候，一位同事来说自己侄儿的问题。她肯定很着急，因为，她提出让我“休息一会”，先听他说说。平时淡定、淡然的她，显然遇到了棘手的问题。
姑且以字母“L”来代替她吧。
L：我小侄儿昨晚说不上学了，之前就是因为写作业的问题和家长爆发过多次冲突。昨天下午放学，说，我不上学了。他妈妈抓狂了，不知道该怎么办？小侄儿的班主任也来找我了，给我说明这个情况，让我尽快想办法。
我：小侄儿几年级了？
L：三年级
我：你说写作业总是遇到困难，是从一年级就开始了吗？
L：对。
昨天下午从学校出来，他就说不上学了，他妈妈赶紧哄了哄他，好不容易答应上学了，晚上一写作业，就又说不上学了。今天早上就没去。
我：你所描述的没有细节，我也看不到具体的问题。而且，这都是大人眼中的，也就是不一定是客观的描述。其实，我们最想听到的是例子。
你是想问孩子怎么才能去上学吗？
L：是啊是啊，（通常家长遇到孩子说不上学的问题，第一时间就是期望有灵丹妙药，立竿见影解决问题，恨不得找到一个专家，一支招，孩子立马就还原成“好孩子”，复学。这是家长普遍的焦虑，毕竟，在这个知识爆炸的时代，我们都认为，不学习简直就成了废人。再说，不上学去干嘛呢？这么小的年纪，大家都在学校里接受教育，但是，你一个人呆在家里，又没有同伴，不是也会被社会抛弃吗？还有就是王老师说的，家长会采取哄——好言相劝、吓——恐吓，打骂，或是描述未来的黑暗，请老师——权威……最后发现都无效。）
我：嗯，这个问题，我想说的是，没有 “一招鲜”的办法。
我没有和孩子的家长聊，无法还原孩子的成长环境，但是知道，不上学这件事，不是一朝一夕形成的，背后一定有很多原因。一是有可能是孩子和学习这件事建立了条件反射，一想到学习，就是不开心、愤怒，有可能写字不好看，老师会批评，会罚重写，但是重写仍然达不到要求，不仅带来深深的挫败感，还有自我怀疑和否定。还有就是上课的时候找不到快乐。时间长了，就会产生习得性无助。第二，就是缺爱。
L：马上点头，说嗯嗯嗯，这肯定是根源，是主要原因。很小的时候，孩子晚上就跟着奶奶睡。
（我还想接着分析，她就打断了我的话，也许，“缺爱”这个词一下敲击了她的心，产生了同频共振。）
我：孩子的爸爸妈妈是做什么的？
L：都是医院的医生。工作忙，孩子从小就是奶奶带。
（看来，奶奶替代了妈妈，成为孩子的第一抚养者。从L的描述中，似乎爸爸妈妈也想管，想做个甩手掌柜，这也许是由于他们自己还是个孩子，还没长大。L说，他们也都40了，其实，这和心理、人格的成长与生理年龄无关。）
到了上学的时候，爸爸妈妈才把孩子从奶奶身边接走。孩子问题频出。
我：奶奶付出了这么多，一旦孩子没有按照爸妈意愿成长，是不是还会埋怨奶奶？
L：对对对！长不高了，虫牙了、习惯不好了……都怨奶奶，指责奶奶没带好。（典型的外归因，没有反思自己作为父母是否尽到职责，从小没有陪伴和养育，却将问题推给奶奶。）
我：那如果是这样，首先要补爱。把小时候缺的都补回来。重新过一遍。
如果父母做得好，完全包容孩子，完全满足要求，花钱或是其他。一段时间后，孩子就会退行到婴儿状态，可能会对家长有愤怒，会有报复行为，比如打骂父母，这时候，家长都要接住。孩子完成这些以后，才能说建立了亲子关系，再说上学的事情吧。上述补爱——退行——完成报复，就需要很长的时间，需要家长有强大的内心和信念，还需要有专业的指导。我推荐你去晴朗，参加家庭教育工作坊——每周一次，由家长提出问题，王老师一个一个解答。王老师拥有超级丰富的实践经验。
你也不要着急，现在这样的小孩越来越多，从小学到初中到高中到大学，井喷式增长。越小越好治，现在病发出来，治好了，总比初中高中再出现好吧，所以，你要有信心。
你好好考虑一下，如果孩子父母经济条件允许，最好是都去听。
L：我感觉主要是孩子妈妈的问题，他和婆婆也相处不好，她的性格不好，对整个家庭都不好。
我：嗯，这可能是他的原生家庭造成的。工作坊的家长开始去听，就是觉得教育孩子有些困惑，可是，逐渐的，都转成了自我成长，而自我成长，不仅疗愈自己，而且能影响身边的人。
L:还有针对小孩子的什么培训吗？
我：有一个孩子们的人格成长班，针对学生的。你也可以让小侄儿去听听。
（反思1：吸引力法则：我从今年四月份开始学心理，自己感到自己的成长，也不断向大家宣传心理学、家庭指导的重要意义，希望大家能够都去学习。改变固有的教育理念（认知）和教育方式（行为），探索其背后的心理学意义。但是，作用微乎其微。虽然时常有人来咨询几个问题，但想去学习的热情都不高。这其中肯定有很多原因。但是，今天我看到吸引力法则起作用了，当孩子出现问题时，我的吸引力产生了，也许之前一直都在。想解决问题的人就被吸引到了我的身边。）
（反思2：当时，只是聊到了治疗的第三个阶段。修复好了亲子关系，再来谈上学。可以与孩子来聊聊上学带来的困扰。真正理解孩子。然后尊重孩子的意见。家长不能有糟糕化思维，认为孩子不上学了，以后的人生就彻底完了，前途一片黑暗。家长还是应该有坚定的信念，相信孩子会变好。后半部分，还需根据实际情况的发展，再来下药。）
（二）朋友
我的朋友有几类，一类是喜欢心理学的，和他们在一起，总有聊不完的话题，探索心理学意义，是一件很有意思的事，我特别喜欢和他们聊天，这也是吸引力，是他们对我的吸引；
还有一个，就是我的闺蜜，面对这个人，我可以放下伪装，把自己最隐秘的部分展现，而没有不安全感，这是因为，她有极好的原生家庭，有着非常完整的人格，属于心理非常健康的人。她虽然不能完全理解我，但对我来说是容器；还有就是她身上的气质吸引我，没有糟糕化思维，乐观、豁达，勇敢，格局大，活着轻松，简单，都是我喜欢的品质。这也是她对我的吸引。
至于我对他们的吸引，还没有交流，先小小的骄傲一下，我们一定是互相吸引的。
（三）关系
如果把家当做一个磁场，我们就处在其中。我们是对方接受的，对对方就有吸引力，反之，是对方排斥的，就是没有吸引力了。
武志红说，人的一生都活在关系之中，我和世界的关系、我和物的关系，我和人的关系，自我、超我、本我的关系。心理问题的产生就是关系失衡了。因此，一切问题还是要放在关系中解决。
我的收获是，在学习的过程中，一直在反思原生家庭，从原生家庭的问题中审视再生家庭的问题，延伸到自己对孩子，对先生，有惊人的相似之处。因为问题太多，一时难以全部解决，我的大部分精力都放在了自我成长，自我觉察。在晴朗9个月浸泡下来，也感受到了自己的进步，在家庭，在单位，又增加了吸引力，家庭感情因为吸引力更加美好，工作，因为吸引力更加凝聚人心，工作更富有成效。
吸引力，既有我们吸引他人，也有他人吸引我们，共同的人形成共同的场，互相吸引，一起成长。我们处在宇宙这个大磁场，处在人际关系的磁场中，我相信，有了自我成长，就能影响他人，成为一粒种子，撒播希望，成为一束光，照亮一方。
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