我站在教室里检查古诗过关情况，同学们拿给我看后就回自己的位子上去了。此时，我发现Y站在我旁边没动，她的本子我已检查过了。“她肯定有什么事”，我想。我一边检查其他同学的默写，一边让她等一下。
“怎么啦？”查完后我问她。
“老师，我觉得我彻底不想学数学了。”她戴着口罩，只看见她的眼神很暗淡。
“发生了什么？为什么这么说？”我焦急的问她。听到她这么说，我内心忽地咯噔一下，这孩子一直都很优秀，各科成绩也很不错。S数学也一直都很好，曾经在初一的时候让她当课代表，只是到了后来她自己硬是不干，到我这辞过几次了。我问她是什么原因，她只说当课代表压力大，这样自己反而学不好。我劝她将压力化为动力，再试试。后来到初二开学，她说什么都不干。我一直都把这个原因理解为压力大，没有做更多的了解，就答应她换了课代表。没想到一个学期下来，她向我吐露这个情况。我很惊愕，也很自责。
“因为自己，还是他人？”
“都有吧。”
“我觉得我学数学不行。”
又不知道她是从哪个地方得来的结论。
“怎么会呢？还记得初一时，我为什么选你当课代表？就是我觉得你的数学思维非常好，你的数学成绩也说明了这一点。”
“可我从小学就觉得我数学不行。”
“你初中的数学成绩证明现在已经与小学的数学成绩毫无关系了。”
我觉得应该不是那么简单。因为她数学成绩下滑，数学老师可能说过她。
“即使老师或者家长因为你的成绩下滑而说过你，也是着急，都是出于对你的负责而这么做的，你不要太在意啊。”
她看着我没说什么。
过了一会她忽然对我说：我觉得我就是跟别人对着干。
我脑海里突然冒出“叛逆”两个字。一个很乖巧的孩子，怎么就突然这样呢？这孩子一直是爷爷奶奶带，之前也吐槽过爷爷奶奶经常吵架令她很烦恼，因为爷爷奶奶与她一起住在出租房里。我就无意的跟她聊聊，问她还是爷爷奶奶在这里陪她吧，她说是爷爷在这，奶奶在老家照顾妈妈。原来她妈妈给她生了一个妹妹。
这件事可能对这孩子有影响。我潜意识里这样判断。因为她一直以来都是独享爷爷奶奶的宠爱，现在突然这种爱有人来瓜分了，她可能一时受不了。
不过我没有这么对她说。而是恭喜她成为姐姐，并告诉她我也是在我家大宝跟他这么大的时候生了二宝，当时没感觉有多好，现在两姐妹可亲热了。
“好好学习，让妹妹以后觉得有你这样的姐姐而自豪，好不好？”
“不要怀疑自己，你的数学天赋非常好，成绩暂时退步也没关系，咱们以退为进，就好了。加油，好吗？”
她终于点点头，说：“谢谢老师！”
我让她回座位上去。看着她的背影，我在想，谁曾想过这些孩子所遭遇的种种烦恼呢？每一个现象的背后都有可能有很多种原因，这就需要我们细心一点再细心一点才行。
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