一次学与思的碰撞

今天是北师大研修学习的第一天，美好的一天依然从干净有序开始。

一次学与思的碰撞

进入京师学堂，自然而然的，此刻我就是一名学生。早上的开课仪式拉开了学习的帷幕，中国音乐学院的刘沛教授，给我们上了《音乐与传统文化教育》的讲座，刘老师从中华弦歌引出中华小四弦这个传承传统文化的乐器。我第一次听到这样的乐器，并了解了弦歌是中华优秀文化传承的一种途径。

一次学与思的碰撞
一次学与思的碰撞

这种创新性的弦歌弹唱与诗经、楚辞、乐府诗、唐诗、宋词相交融，能够使孩子们深度体验和表达。

一次学与思的碰撞

其次，刘教授的学生钱老师，带领大家实操中华小四弦这个乐器，一下子我就被吸引了。对于这个没有接触过乐器，乐理知识文盲的我，在前半个小时都处在焦虑迷茫中，后来经过几位老师的指点和同桌小丽的手把手的教，以及我持之以恒的坚持，最后竟然学会了如何弹奏小四弦了！我真的是欣喜若狂啊！这应是我本学年最大的自我突破了！整节课，大家跟着钱老师唱着和着弹着，每个人都化身成认真的学生，笃定认真。一节课下来，我对中华小四弦这种乐器有了新的认识，对中国传统诗词有了新的理解3。课堂不再是枯燥的，诗歌仿佛注入了新的活力，原来音乐和传统文化教育竟可以如此融合！

一次学与思的碰撞

下午王宁老师带来的《汉字与中华文化》的讲座，王老师八十三岁的高龄，专业知识堪称教育界的大咖，一坐就是近3个小时，她的执着和尽心的精神感动着我。王宁教授的课，深入浅出，讲解了汉字与中华文化的关系，一节课下来，收获颇丰。

一次学与思的碰撞
一次学与思的碰撞

汉字是符号系统，是一种信息呈现形式，也是历史传承的载体，我们应该正确了解和使用汉字。汉字和基础教育息息相关，也与社会发展关系密切，就人类发展而言，应该是语文使用达到一定成熟程度之后，才出现的汉字。我们的汉字文化博大精深，她是表意文字，因意构形。

通过王老师对汉字的剖析和讲解，让我对汉字有新的认识，我们不能一如既往地只是教汉字而教汉字，我们要锻炼学生学习汉字归纳思维和分析思维的能力！

其次令我感触最深的就是，小学一年级前尽量不要让孩子们识字，聪明的家长应放心的把孩子交给老师，让孩子零起点，教给孩子所思所想，让孩子在敢思敢想的道路上前进！这些也给作为学龄前儿童家长的我，在教育孩子方面指明了方向，让我在错误的育儿道路上及时改正！

今天我不仅学到了一门新兴的乐器，而且也对中国汉字有了更深刻的认识，无论是古典音乐及乐器的传承还是汉字文化的深研，都在做着传承中国传统文化的精髓，而我们有责任和义务去了解和传承下去，我们当努力而之！