昨天家长会上，当家长们拿到孩子的成绩单后，一个个都愁眉不展，原因何在？数学成绩比上一年又又下滑了。于是，我和家长展开了如下交流。
一是你怎样看待孩子的成绩。提问家长，可没有家长愿意谈谈自己的想法。就在会议开始之前，我听到有家长小声议论“去年就想让孩子转学的，但一直没有。”对此，我敢负责任地说：“如果光是看成绩，不理性地分析孩子今日取得的成绩的原因，就是转学到北京，我看作用也不大。”这话不是乱说的。原因如下：首先是认识方面，认识不足，或者认识错误，都将导致一个不好的结果。在家长看来，成绩是很重要的，但我以我从教的经历和对教育乃至世界的观察，成绩只是捆绑在学习习惯、学习品质上的一个附属品。习惯好、爱钻研，做什么事情都一丝不苟，那成绩自然而然就是好的。自从接任这个班的数学以来，陆陆续续地发现了不少问题。当然最为明显的是有部分学生计算能力不过关，我想方设法地补救。当疫情过后，又发现很多孩子品行不对劲，对待作业敷衍了事，注重抓品德，但效果不是太理想。因为有的习惯一经形成，是不好纠正回来的。很多孩子的作业都是抄来的，我发现这个问题后，减少作业量来将就，但很多还是乱画，而且还悄悄使用计算器进行计算。要求有过程的，过程全无。这在三四步计算的问题中最为明显。我发现后收掉了孩子的计算器，并为其讲清道理。但孩子终归是孩子，光靠我一己之力，无论如何也改变不了孩子的这些劣习。这个过程自然导致他们在大考中成绩下滑，如果在这样下去，不管在哪？成绩也不会太理想。
二是规矩问题，俗话说：“家有家规，国有国法”，但我们的很多家庭是家规不明，孩子想干什么就干什么？那天我走访了一部分家庭，就短短的几天假期，孩子在家是不会完成老师布置的任务的。问其数学，说做语文去了。当我翻开他们的语文时，也没见做多少。原因何在？他们已经清楚老师在考试那天是不能检查他们的作业的了。这种把老师的话当耳边风的能认真做好每一件事情吗？作业是他们的责任呀！昨天的家长会上，更是证明了这一点，有的孩子，在家里根本不听家里人管，家人说一句，他可以找到很多理由。比如家长要问他的作业，他说已经做完了，当家长说拿来看看，他说看什么看，反正你又懂不了。天啦，一个孩子的眼里没有了老幼尊卑，没有了纪律，那是多可怕的事情呀！这怪谁呢？小的时候惯着疼着，不学点家庭教育的方法，怎么对付得了现在的熊孩子呢？
三是玩手机问题，要正确认识手机这个东西。任何一项科技产品，都是时代发展的产物。手机为大家的信息提供了便利，为学习带来了好处，一部手机连接了整个世界。如果不接触互联网，很难认识世界。当然有利有弊，很多孩子乃至家长把手机当成了游戏机。这是一件很可悲的事情。家长玩，孩子不玩才怪。要不：“龙生龙，凤生凤，耗子生的儿子会打洞”这句丑话流传了这么多年也没见谁能推翻其合理性，相反地还有一些哲理了。
四是回到高年级的考题上来说说，越是高年级的题目，都是把很多知识点汇总到一个题目中，特别是和高考接轨后，成为了选拔人才的方向。在义务教育阶段，也要充分做好准备。考题上就出现了错综复杂的知识点汇总而成的考题。只要是抱着侥幸心理的，一定不是合格人才。因为书本上的都是基础性的东西，如果用单一的知识点，休想解决问题，要很多知识点，并且要有灵活的头脑，才能完美地解决问题。昨晚，有一个河南的老师看见我在朋友圈发的“高阶思维”，问我何为“高阶思维”？我答道：“八方联系、浑然一体，漫江碧透、鱼翔浅底。”他说难，我又给他举例说明。整数、小数、分数、字母代替数……这些都是一家的，你只有整数学的扎实，小数才能正常理解……，当你把这些知识全搞清楚后，你才能知道题目的意思，就能顺利地、正确地解决问题。就向钓鱼一样，你如果熟悉鱼性，你就知道“鱼”在何处？当你对某些知识没搞明白的时候，只有“浑水摸鱼”了，判断题和选择题更是如此，很多孩子都是浑水摸鱼。解决问题就不知道“鱼”在何处了？高分从何而来，我想这个例子能说明为什么不能获得高分的原因了吧。
衷心希望每个家庭在该抓孩子习惯的时候，要腾出大量的时间，要学会科学的方法管教孩子。“家庭助力孩子成人，学校助力孩子成才，社会助力孩子成功。”只有三者合一，才能培养出优秀的人才。很多时候，学校唱着独角戏，是很难完成这一艰巨的使命的。
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