同学们，进来了吗？听得到我的声音吗？好，先关麦！听我说……
网课，只闻其声，不见其人；状况频出，各种吐槽。
最近，网课很火，但网上学习，要补！怎么补，复习。关于复习，流行这样一个段子：
原本以为复习是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着才发现还得请精卫来填个海，最后才发现，其实最好是请盘古来重新开个天地！最糟糕的是，开着开着才发现原来天地还是混沌一片！
但不管怎么说，全国2亿左右中小学生通过网络进行学习，所以，再难也要克服。
语文学习归根到底就是读和写，读，能读懂；写，能表达出来。
但就这两个字，需要你每天每星期每月每年的去做，需要你有自律，养成良好的习惯，有一个很特别的关于微小点滴的算法，如果你的基准是1.01，你每天增加1%，那365天之后，你就会增加37.78, 30多倍啊！如果是你的基准是0.99，每天减少1%，那365天之后你就只剩下0.03。这可能有点机械，但大致可以发现每天进步和停滞不前的区别（注意学如逆水行舟，不进则退，每天不学，基本上遗忘的概率可想而知）.
不要低估每天微小的学习，不要说这一个字音、词语的意思，段落不理解，不记笔记，不做题，该抄写的不抄写，要求分析意思的不分析，要求明确语言技巧，修辞手法的不去明确，要求写一个片段不去写，要求写一篇文章，说没灵感，那么请问你还怎么学习语文？
学校班级把课表排出来，就是让同学们在相应时间段进行相应学科的学习，对语文来说，你就是要去读去说去听去写，实际上语文还是最利于自学的学科，但是同学们是不是一直在做？
所以，语文的学习首先要解决的是认识问题。
比如说写一篇文章，你可能最初的确没灵感，会觉得笔下枯燥，毫无头绪。但当你支撑着写到100个字，200个字，300个字或更多的时候，你会突然顿悟，灵感就可能喷涌而来了。有同学写考试作文，写到500个字，600个字的时候才发现进入了状态（当然得分不高，因为前半部分不在状态）；有同学写不完800字，为什么？因为他从来没有在自我写作的状态下超过800个字，那么到了考试中，除了凑字数，他还能干什么？
要说灵感，你平时对世界上任何东西都缺少观察，缺少表达，缺少写作，灵感从哪里来？
如果不多读书，不去写。从来都不完整的，有条理的，清楚的叙述一件完整的事；从不去完整的描写所见过的美景，对一年四季、春夏秋冬，对花鸟虫鱼，对松柏竹梅，不仔细观察，不详细描写，那些景致怎么写进你的作文？对世界上每天发生的事，不尝试着用笔去记下你的看法，不尝试着把别人的观点经典的句子摘抄一下，启发思维，你怎么去写成一篇像样的议论文？
回到灵感，有的同学初中三年说没有灵感，到了高中也是不看不思不想不写不记，那么，一年后两年后，你的灵感就来了吗？到了高考考场上，你能指望突然文思泉涌吗？
同学们，如果你拿起笔来，静下心来，先试着记叙一件事情，然后再在技巧上提升，语言上精简；先描写一处平凡的景物，再在描写中加入一点点修辞手法，寄寓一定的情感；对当前发生的事发表一些看，再在议论中找一些强有力的句子来证明你的看法的正确，寻找相应的类似的事例来进行论证。
你只要这样做，你的焦虑不安的情绪就会一点点散开，你会逐渐进入个人内在的世界，你写着写着就能发现，自己是可以写的，作文是能提升的。
这个假期我也写23000多字(打印出来的)，有些还没有打印，平均到每天800个字，一篇作文的量。请问同学，假期要求同学们写的大约1200个字，一篇半作文，你认真写了吗？同学会说我还做了其他，我六个学科呢！好，很好！如果你每个学科都认真学了，很不错！但这也说明如果即使每天写一句话，或者抄一句话，你都可能有很大的积累；如果相反，那真的就是虚掷光阴，荒废青春啦！
但是如果你在该学习当堂学科的时候，你觉得不重要，又没有学其他学科，或者做其他习题，那么你就会形成一个坏习惯，以后对这段时间的内容什么都不知道。
这就是我想对你们说的，如果你听到某位同学说啥啥啥效果不好，请你不要受他的影响，什么效果不好，都抵不住自我放松的效果不好！
效果好不好？关键在你是否坚持！一口吃一个大胖子，不是妄想又是什么？而且要找借口很容易，但是请问借口找到了，那么替代方案你有吗？如果你没有，请你不要再受游戏的蛊惑了，别再有“反正老师监管不到我”的念头了！”
约二亿中小学生在家网课，你还是那个浑浑噩噩的学生吗？你是那个拒绝网课的学生吗？（语文老师一节课讲义，够累！！！）
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