盛和小学作为一所新建学校，招生办学两年来，在集团总校的引领下，高标准规范起步，建立健全国家课程和地方课程外，本学期还开设了校本课程。五子棋就是其中之一。
作为校本课程，应该承载着怎样的育人目标？我想除了补充和完善国家课程和地方课程外在知识，技能方面的欠缺外，也承载着它应有的育人目标。作为校本课程开发，学期末应有的课程评价如何组织？经过再三考虑，我们将对弈乐考内容之一。其中，考察的规则是每人一张棋手券，随机找人对弈，输了的要棋手券奖给对手。赢了的同学再找相同券数的同学继续比赛。
比赛开始了，教室内纷纷扬扬，家长评委看的不亦乐乎，每位同学都是棋手，每个同学都很高兴。老师和家长也在教室穿行，不一会儿，有的同学就败下了阵来。伴随着一阵欢呼，我知道这边一局结束了，我连忙走过去问小纪同学：“结局怎么怎么样？”只见他双手一摊，摇着头说：“哎，我输了！”
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本文标题：期末，盛和给学生补了一节“失败课”
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