河南长垣 朱利民（2019.4.17)
今天我要上一天的语文课，因为搭档家中有事。小学教学就是如此，任何人都不敢有事甚或生病，因为一旦这样就等于另外一个人将要包班，很恐怖的。假如遇到学生素质高些还会轻松点，如若恰逢学生费劲，你将劳心劳力，疲惫不堪……
其实一天的课如何来上，我心中早已有数，也不算难事。累了就读《论语》嘛，不是问题。上了三节后，一切都在预料中，挺舒服的。可到了第四节，没想到的事发生了，我还发了脾气……
评讲一套试卷时，我又提到了书写的问题，想再次强调一下。本来我就特重视字体，所以我说:“自从接咱们班以来，我就教你们顿笔，现在将近一年了，可是有三位同学还是坚持己见，就是不改、不坚持……”然后我就依次点名以示批评。提到张尚健时，他坐在那里嘴里嘟嘟噜噜说了什么，但我没有听清，于是请问他同桌，同桌说他埋怨我批评过他——顿笔写得不像字了。我正纳闷呢，只见他脸红脖子粗地又大声道:“谁让你以前说我一顿笔写得不像字了？”那表情，现在想起我还有点小惊诧:小嘴儿闭得紧紧的，眼睛一眯，小头一摇，脖子一梗……一副“我就不那样写”的姿态，你能把我怎么样？现在嫌我不顿笔，不是我的事儿，是你批评过我……
哦！我想起来了，上学期我的确这样说过他。心想:“嘿！他还记仇了！”顿时我一下子也来劲了，把手中的教鞭“啪”的一声摔在地上，惊的全班同学霎时做得笔直，然后我厉声说道:“张尚健，我终于明白你为什么学习不如尚康了，第一，你心胸狭窄，记仇！第二，凡事你总把责任推给别人，不会“反求诸己”，经典你白读了。第三，你这样的逆向思维太让为师叹服了，你是科学家的思维呀！（我戏谑)如此思想你想进步是很困难的。你问问尚康我批评过他多少次，但是人家从不记仇，你则不然。一个妈妈生的又是双胞胎，差别咋就那么大呢！第四，我给你说，你想进步，今天你的正确做法是——我一定要把字写好，让朱利民看看，我不比张尚康差！你明白吗？同学们可以作证，你听懂了吗？”他点点头，眼里噙着泪，感觉说到点上了，接着引导:“不准哭！男子汉流血不流泪，哭没用，我要的是你的行动，明白不？”他又点头，我说:“点头不算，说出来！”“明——白！”“好，这件事到此结束，尚康在家替我负责监督！”我一个眼神过去，尚康会意——“好！”此事告一段落。
坐在讲台上改作业，不由得想起了有关这个孩子的点点滴滴……
两周前我记得一次单元测试，看图写话全班就他一个人写得跑题。图片明明是一辆公共汽车，有椅子有扶手，有一男孩儿要给一位刚上车的老奶奶让座……可他能写成奶奶在厨房做饭……当时我无语得要命。但没想那么多，只是感觉这孩子可能在家都是奶奶做饭，误以为是厨房的，我将之归结为马虎——不认真看图使然，并未多想。今天第二节评讲第三单元测试卷时，看图写话是四幅图:第一幅是——一只小白兔在高兴地放气球玩；第二幅——不小心气球从手中飞出去了；第三幅——面对越飞越高的气球，小白兔无可奈何地哭了；第四幅——一只小鸟用嘴叼来气球，小白兔手抓气球露出了笑容。图意是显而易见的，可我讲时记得张尚健大声道:“小白兔误解了小鸟，应当道歉！”当时我也没太在意，现在诸事连在一起，我觉得这孩子的思维真的好奇葩！上了初高中是挺危险的呀，是很容易与老师作对的，必须让他悬崖勒马才对。于是我暗下决心:一定要将这奇葩的逆向思维给纠正过来，否则会害孩子一辈子的……
希望他能理解。
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