教育智慧妙语摘录
文‖张爱敏
01关于修养
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
――爱默生
我们想要涵养公正的品德，就应养成一种“不苟”的优良习惯。
――林肯
教养就是习惯于从最美好的事物中得到满足，而且知道为什么。
――（美）范戴克
性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。
――池田大作
啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事，他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐。
—―车尔尼雪夫斯基
要使人成为真正有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
――车尔尼雪夫斯基
知道者必不自矜，知义者必不好得，知德者必不沽名。
――张九成
源净则流清，本固则丰茂；内修则外理，形端则影直。
――魏子
心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。
――宗白华
正心以为本，修身以为基。
—－司马光
它不能肯定期限，也不给开完结的证明。生活一天，我们就一天在修养中。－—萧乾
02关于人格力量
教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言力量教给学生做人的道理。因此在我看来，这种人格力量表现在三个方面：健康的价值观；高尚的道德情操；走在时代前列的学识。而其中正确的世界观、人生观和价值观，又是为人师表、垂范师德的基础。
——徐匡迪，载《班主任》，2004年3期。
教师人生之路上熠熠生辉的丰碑。
对一位教师而言，教书育人的任务是培育更多的人才。为了一个端端正正的“人”字，老师历经磨难，痴心不改；为了一个漂漂亮亮的“人”字，老师交付了全部青春，无怨无悔；为了一个高高大大的“人”字，老师将自己化作石阶，任后来者拾级而上。这无数个端正、漂亮、高大的“人”字，垒成了教师人生之路上熠熠生辉的丰碑。
彭在羹：《老师的幸福在哪里？》，载《德育报》，2005年10月31日。
课堂永远是教师走向成功的主战场。
教师的人生之花要在课堂上绽放，就必须在课堂上下功夫，研究课堂，为课苦、为课狂、为课甜，提高课堂质量，加厚课堂深度、效度、温度，使课堂充满生命的活力。
原绿色：《专家点评》，载《教育时报》，2010年7月21日。
03关于师魂
师魂就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教师的人格风范。“经师易得，人师难求”。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意练意、以行导行。
——任勇：《足与不足》，载《人民教育》，2003年23期。
不能忘记的恩情。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
《2004中国十大金句》，载《德育报》，2005年2月28日。
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