这两天中考成绩出来了，辅导的学生给我报喜，中考考了460多分。
我听到这个分数也非常高兴，终于有上高中的资格了。
4月份我们进行第1次辅导，那时联考总分230，还有两门课是个位数。对于这样的成绩，老师们都不看好，一位老师就对我说别白白费力气啦，说的是实话。像这样的学生大都是提不起来的，还是抱着试试看的心态，最起码的不会有副作用，做了第1次认知调整。
先看向未来，画了一个大饼。看到孩子的眼亮起来了，内心感觉有戏。根据联考的成绩，我们定了一个小目标，首先要消灭各位数，向两位数进军。
孩子也想学好，不知道从何下手。就是我们所说的想做做不到。九年级了，欠下的知识太多了，在一个多月的时间全部补上，绝对不可能 。根据扩大舒适圈理论，我们讨论了做啥样的题，不做什么样的题，有舍有取：放弃难题抓基础知识，从自己的舒适区一点一点的往外拓展，会的知识点会的题不丢分，把半会半不会的弄会，看不懂的放弃。定个学习计划。
自习的时候如何学，上课的时候如何学，如何才是有效的听课，这些知识一点一点的教。其实好多学生是不会听课的，不知道如何做才叫认真。
别想着学困生，一两次就能够变优秀，其中也有很多的反复。
有一次班主任老师给我打了电话，说他上课的时候说话多，批评了他还有点不服气。
问题有时是成长的障碍，也是教育成长的契机。
就剩下一个月的时间了，如果这时候学生和老师杠上，对学生的学习是不利的。如何引导，对老师不产生消极情绪，最起码的不影响学科学习，刚鼓起来的一点劲儿，别再泄下去。
我们一起讨论了正确对待批评，有格局的人对待批评，表示感谢；一般的人对待批评，内心不满，忍着；庸人对待批评，怼过去。他选择做有格局的人，向老师认错，感谢老师。是选择书信的方式，还是当面承认？他选择了当面承认，我肯定了他的勇气和人品。我们一起商讨了如何说让老师高看咱，让老师觉得咱是一个可塑的学生，让老师心甘情愿的把他的知识智慧传授给咱，我以做生意这个类比，如何让学习利益最大化。
第2天老师都给他排了座位，排到了第1排，老师的眼皮下面。
这一次之后，老师反应好像换了一个人，上课专注，非常在状态，和老师积极的互动，几位老师也非常满意，在这种积极状态下学习逐步提升。
昨天打电话视频，最后说：“姨，我的事可以跟你的学生讲讲哈”。
“那是一定的，你一个月，成绩就提了130多分，你创造的这个奇迹，可以写入人生的历史，也是你后世子孙景仰的资本。”孩子笑了，好灿烂。
后续
前天又见到了这孩子，看到我两眼放光，精神头很好。已经被普通高中的快班录取。假期里面邀请亲戚给他辅导初中的数理化课程，每天背70个单词，背不够了就要罚自己抄10遍。初中复习完了，还准备把高中的课预习一部分。学习进入自觉状态，不需要家长督促。
他述说了中考前一个月的破釜沉舟，破面子豁出去了去问，考场上沉稳，才取得这么好的突破成绩。谈到未来，充满了希望和信心。
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