不要被别人打乱节奏

不要被别人打乱节奏

第四节课的时候，我带着学生去做游戏。游戏的大概是：一个人表演树，其余两个人可以是是树的任何部分，或者是树旁边的，或者是……只要能够解释通，一切都是可以的。全班剩余的学生根据想象取掉三个人中的一个，始终舞台中保持三个人。为了确定参与的人员，我用报数的形式决定。持续的报数，最后说错的学生就参与游戏。在报数的游戏中，很多学生容易被被人带节奏，注意力集中在别人报了什么数字，忘记了自己还在参与游戏。这个小游戏容易被别人带节奏。这个游戏告诉我们，只要保持自己的节奏，这个游戏不容易出现任何问题。

正是开始游戏的时候，学生表现的不是很好，学生的思维不能够打开，一直处于封闭的状态。很多学生在游戏中总是喜欢用消极的语言来进行表达。从参与游戏的过程能够看到学生之间的差异。有的学生积极参与游戏，有的学生处于沉默的状态……他们不善于玩游戏，喜欢说粗话，喜欢你追我赶。在游戏的过程中，有几个学生表现的非常的让人不舒服。一个学生在大家玩游戏的时候，总是用各种怪异的动作来吸引大家或者大声的说话。还有两个学生，在游戏最后结束的时候，相互打着玩，尤其是相互抓他们的生殖器。甚至在别人都看的时候，他们丝毫没有任何的收敛。而且有一种以这种行为为美的样子。

我给这三个学生警告了一次，他们似乎还是玩世不恭的样子。我忽然感觉到这是一种挑衅，是一种试探。他们可能认为老师一直嘻嘻哈哈，应该是可以随意的开玩笑。或者是他们认为初中是不是和小学一样的放肆。感觉到挑衅的我，心中的怒气比较大。我很严厉的警告三个学生，带你们玩游戏，是希望你们能够尽快的彼此熟悉。给你们笑脸，希望你们能够有一个好心情。而你们把这种好看成一种软弱好欺负，这就是你们的错误。我希望进入初中不要随意的试探别人的底线，记住守住规则，守住底线。什么事情可以做？什么事情是坚决不能够做的？没有底线思维，将会是一事无成，将会让你走向更坏的地步。有了这三个学生的带节奏，眼中的学生变得不再可爱。课间几次巡查中，发现有好几个学生都在教室里吵闹。我用严厉的语气批评了他们。现在，我意识到这是一种坏情绪的传染。我被这几个学生带节奏了。把这种坏情绪带给了其他人。守住自己的节奏，这是最好的成长方式。

七年级的学生不是用语言刺激他们，而是教给什么事情应该怎么做？教给他们的是规则，他们还不知道规则意识。规则意识的培养需要一定的时间，而且是需要大量的反复的训练。需要忍耐，需要等待，需要坚持。