文|弥小木

怎么带小孩才不会扼杀小孩的想象力和创造力？

这个问题让人眼前一亮，因为看到的大部分问题是如何引导孩子的想象力、创造力等等。但其实，在想象力、创造力这件事上，孩子们往往是成人的老师。

怎么带小孩才不会扼杀小孩的想象力和创造力？“少打断、少评判、多欣赏”。为什么是这9个字？从创造力说起吧。

创造力

关于创造力的概念，有很多种说法，《写给父母的未来之书》里，是这样定义：创造力是生成有意义的新事物的能力。

《学前儿童创造力发展与教育》对创造力的描述：创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力品质。

《哈柏露塔学习法》则认为“思考和想象”是创造力的必要条件。

不管如何定义，创造力包含了想象力，创造力是生成新事物的能力。怎样才能不扼杀孩子的创造力？《写给父母的未来之书》里有一句话说得很精炼：唯一扼杀创造力的，就是扼杀创造力。

很遗憾，扼杀孩子创造力的人，有不少成人的影子。

我们成了扼杀孩子创造力的帮凶

我们是如何成了扼杀孩子创造力的帮凶的？

先来看几个场景。

一位幼儿园老师，给小朋友出示老虎追兔子的图画，老师的原意是想让孩子们讨论帮助兔子的办法。结果孩子完全没有按照老师的意思来，孩子们讨论的点变成了老虎是一级保护动物，要不要给老虎吃兔子……

孩子们讨论出什么结果了吗？并没有。因为老师干脆利索地打断了孩子们的讨论。

另一个场景，是作家杨鹏在谈《保卫想象力》这个话题时分享的。曾经有位记者妈妈要采访杨鹏，在开车的途中，记者妈妈因为堵车而着急，孩子给妈妈想了一个办法“开火车去”，这位妈妈给孩子的回答是简洁明了的四个字“胡说八道”。

最后一个场景，是一对母女的对话。女儿看到图画书中的五角星，不停地和妈妈说书上有很多的饼干。书上的五角星，让女孩想起了昨天吃的饼干形状。女孩妈妈是如何回答的呢？女孩妈妈反复纠正孩子的说法，这不是饼干，是五角星。

为什么提到这三个场景？

第一个场景虽说是老师的教学场景，但其实日常生活中，也常常会遇到大人打断孩子思考的行为。第二个场景，孩子为妈妈堵车烦恼展开了想象，但这份想象，被大人否定了。第三个场景，女孩的语言表达，得到了妈妈的纠正。

思考、想象、表达，恰恰是《写给父母的未来之书》里，提到创造力的三个层面。再看这句“唯一扼杀创造力的，就是扼杀创造力”，有没有觉得讲得很贴切？

怎样才不会扼杀孩子的创造力？可以总结成这9个字：少打断、少评判、多欣赏。

孩子在思考的时候，大人不打断；孩子在分享的时候，大人不评判。如果实在要说点什么，那就说点肯定、欣赏孩子的话。

写到这里，忽然想起五味太郎的这本《孩子没问题，大人有问题》。

附上《孩子没问题，大人有问题》的目录，光是看着目录，就让大人不太想说话了吧。可以将这本书的封面和目录保存在手机中，每天看一遍，有助于跟随孩子的创造力。

我是弥小木。

家有两娃，一儿一女。

孩子们不同的年龄阶段，有不同的挑战课题。

老母亲一边学习怎样当妈，一边跟上孩子们的成长步伐。

也许我们有相似的育儿困惑，也许我们有不同的育儿烦恼。

没关系，我们都是第一次当妈妈~

分享我的育儿经验，也欢迎留下你们的锦囊妙计。

让我们一起寻找育儿路上未知的答案，一起成长~