我撰写的《书品 人品皆为上品——走近梁晓声老师》一文，刊发于《信阳文学》，感谢主编梁深义老师。
我是《信阳文学》的专栏作者，热爱这本坚持传统文学，坚守质量为上的纯文学刊物。
附全文
二零一九年八月，第十届茅盾文学奖揭晓，根据评委评分排名，梁晓声老师的《人世间》排名第一。当时，我已读完这部皇皇巨著，受益匪浅。梁老师获奖，实至名归。
《人世间》是梁晓声老师的又一部长篇力作，小说描写了周家三兄妹从懵懂少年到走上工作岗位、成家立业所经历的奋斗历程。其中有他的家人、同学、朋友的人生轨迹；有历史的印记，如三线建设、上山下乡、知青返城、恢复高考、国企改革等；有他们那代人在情感上的选择和追求；更有其时社会发展、改革中的艰难、阵痛、成就、梦想。
我是梁老师的忠实读者，从初中时读他的《今夜有暴风雪》开始，到后来工作时读的《雪城》，看他创作的电视剧《年轮》》《知青》等，可以说，这些年我在工作之余，一直坚持阅读、写作，主要是深受梁老师的影响。
读完《人世间》后，我去梁老师的家里拜访他，请教、学习，有幸聆听了他关于创作、阅读的真言。
那天，我没有刻意提问，大多时间是安静地听，梁老师以自身为例，讲到提升写作能力的第一个关键点是阅读，特别是经典名著，当然也包括现在出版的一些社科类书籍。
一、关于创作
我告诉梁晓声老师，《人世间》中第一章写的时代背景，如同一副波澜壮阔的历史画卷，年轻的读者通过阅读全书，可以直观地了解上世纪六十年代的社会现象、人际交往等，对他们了解、认知那个特殊的时代，有极大的帮助，而这些，是我们年轻作者中，很难涉及也难以写得如此有深度的。
梁老师的回答特别出乎我的意外，他没有大谈特谈他是如何去创作这一部分的，只是语气平和地告诉我，他经历过那个时代，才能写出来，现在的年轻作家不是没有才华，而是没有经历。
在这里，梁老师谦和地把自己的创作才华、能力归结于时代背景，而丝毫未提他超乎常人的洞察力、分析能力、判断力，包括他的勤奋等。
谈话中有一个细节，令我感佩，梁老师知道我读《人世间》时，在书上做过简单的笔记，他一连说了两声“谢谢”，这是一个声誉极隆的大作家，对一个普通作者兼读者的认可。我庆幸，我是用心去品读。
对于小说中人物的设定，梁老师告诉我，不一定要把笔下人物设定为具有一定社会地位、财务自由、人格绝对完美，可以设定为普通人，身上或有这样那样的小缺点，但一定要具备善良、自立、守信等美好品质。
“善是一切美好的根基。”梁老师于是说，而在《人世间》中，我们也品读出了他对人性的洞察，悲悯情怀，责任、道义等。
二、关于阅读
梁老师在初中阶段除了读完四大名著外，机缘巧合下，他开始大量阅读西方文学作品，当时只要是国内翻译的、市面上有的，他几乎都读过，这在上世纪六十年代初，非常不容易。
阅读使他了解了世界，通过阅读，他对中外名著也有了对比。
我们在谈到国内名著时，他举了《水浒传》中武松杀嫂的例子，讲到诸如此类的情节，如果在西方文学作品中出现，会如何描写，并且有个底线，即不会违背人道，这也是作者应该遵循的一条法则。
梁老师在写作之余，每天还保持阅读，有时候一天读完一本书，速度如此之快，我理解的是他能把“厚书读薄”，只取精华。他读书不挑剔，告诉我说，一本书中只要有作者一个、两个不同的观点，他读了就是有益的。
除了保持旺盛的创作精力外，梁老师还有诸多社会职务，可饶是如此，每天还能挤出时间阅读，这一点扪心自问，我就没有做到。
谈到写作方式时，梁老师问我是用笔写还是直接用电脑，我告诉他是用电脑，差不多20年了，以至于现在提笔忘字。
梁老师告诉我，他一直是用笔在稿子上写，然后出版方拿去打印出来，他再修改。偶尔中间丢失一两页，就得重新补上，容易导致浪费时间。
“我也想学学用电脑打字，写作时直接在上面修改，很方便。”梁老师语气极为认真。
对梁老师的这个决定，我是极为佩服的，他与共和国同龄，70余岁还准备开始学电脑打字，这种不服老、热爱写作的精神，同样值得我们年轻作者学习。
拜访中有两个小插曲，其一：门铃响了，梁老师去开门，我以为是师母回家了，却听到梁老师在门口说“谢谢！谢谢小伙子，辛苦了。”
接着他返回客厅，手里拿着一个快递盒子，原来，刚才那一声声“谢谢”，是对快递员说的。
其二，准备告辞时，我和梁老师合影，他是老师，也是长者，我坚持请他坐下，我站在他旁边就可，这是晚辈对长辈的敬意，但梁老师执意站起身子，和我并肩站着合影。
大家风范却没有大家的架子！
这就是生活中的梁晓声老师，书品，人品皆为上品！
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