被妖魔化的国学、手机以及……

一个无法驾驭的主题

昨天的我就像风一样的女子，上午奔波近百公里，去酒泉最东头的清水镇跟一百多位农村的姐妹们分享“做有效能的智慧父母”；下午赶到酒泉城区最西头的万达广场悦读时光书咖，与近四十多位书友分享“《道德经》与人生”——我读《道德经》的思与悟；晚上又在洪洋广场读来读去书城艺林阁和“温暖8760读书沙龙”的书友们共读《拆掉思维里的墙》一书。一天时间，在思想与经典中奔波，能量也在各种遇见中增益！累并幸福着！

在和书友们分享读《道德经》的思悟后，与书友们互动，就听到了一些不一样的声音，孩子读了国学，成绩提升了，作文写好了，不看电视了云云，然后就是大谈国学如何如何改变了她的孩子，孩子如何如何会有孝心……听到这儿，觉得挺好的。的确，我们的国学在被我们不屑一顾摒弃，然后去影响世界之后，转回来又被我们自己捡了起来，而国学的那些经史子集，无论哪一部认真研读的话，都会让我们受益良多，有所进益的！南怀瑾先生就做过这样的比喻:儒家是粮店，佛家是百货店，道家是药店，都是咱居家生活不可或缺的，而庞大的国学体系正是成就一个精彩人生的底蕴与生命底色。所以，我也认为国学好，真的要好好研读，而且，任何时候开始研读都不晚。在活动最后要结束时，这位书友再次接过话筒，接过了话语权，告诉大家可以关注一位国学老师的微信，我想这也没什么错，虽然当时已经对她的一些说法起了反感心，但是还是比较认同她推崇国学的理念的，矫枉过正在她身上完美表现，还好！在我暗自思忖的时候，人家话锋一转，说加那位国学老师的微信，可以让大家学习国学，还可以让大家家庭越来越好，还可以让大家财源滚滚……听到这里，我直接晕菜！想做回应，但考虑时间关系，忍住啦！

准备开讲的我

其实，我们身边这样的人事物真的不少，我个人感受就是假国学之名，行洗脑之实，借以达到自己的目的。而这一类人在不遗余力做的一件事，就是将国学妖魔化！一旦国学被妖魔化，而人们又认识的是妖魔化的国学，试想国学将会面临怎样的境地？

我们看到有很多这样的机构，搞一些封闭式的讲课与活动，打着国学的旗号，传递一些特别的思想，诸如:不能吃荤，要行善，要奉献，要如此如此这般这般，然后引导你去布施，去捐款，或者用他们的产品去病养生，跟他们一起发财……不一而足，真的不到最后一刻不会露出庐山真面，而等到最后时刻，大部分参与者已经被洗脑，不可自拔，少数人清醒，及时退出，但是开始怀疑国学，甚至大骂国学！

这些人打着国学的旗号，行着招摇撞骗的事实，我想这是不是应该叫做文化传销？是不是应该引起文化部门及政府的关注呢？但，我今天并不想做打假英雄，我想谈谈为什么好好的国学会被妖魔化。

是啊！我们都知道国学好，但是，没有人真的很系统地来讲国学究竟哪里好？那些国学大儒的确在传播，但是，一个讲学动辄几千上万的学费，使得普通百姓望而生畏，于是，正常的、正规的、正统的国学就对普通人关上了大门，而那些经史子集来自于古人先贤，语言精练，晦涩难懂，老百姓无法自己解读，怎么办？这不就被别有用心之人钻空子了吗？于是，就有了被妖魔化的国学。所谓病急乱投医。大多数国人就是这样，在没有信仰的迷雾中摸索久了，急于找一个出口，急于给自己一个交代。

老子说:人法地，地法天，天法道，道法自然。一切顺应自然才是道。难道单纯一个学习成绩提升就是孩子的道吗？我们现在的教育已经被绑架到只教不育啦！除了分数，其他都免谈，家长、领导、社会惟分数论蔚然成风，空泛地说孩子学习了国学就孝顺了，表现就是孩子对父母形式上的恭敬，但是，在那种封闭式断荤的国学集训班里，家长偷摸去送烧鸡，孩子的表现是，给父母鞠了一躬然后夺过鸡腿狼吞虎咽。我听了只能苦笑！违背人性，难道不是违背天道？违背道？何谈道？

国人的妖魔化的本领还很大，除了妖魔化国学，还妖魔化隔代教育。因为祖辈对孩子会溺爱，于是，要坚决杜绝祖辈介入孩子的教育。这里面存在着很大的误区。

首先，隔代亲的祖孙情，是独具中国特色的天伦之乐，是天伦啊！都似西方那样，孩子十八岁撵出家门，甚至可以老死不相往来，与中国几千年的传统文化与意识是相悖的。人情文化也是中国特色呢！所以，这是血浓于水的联结，如何割断呢？人道呢？

其次，祖辈有溺爱，但是，祖辈的也不全是糟粕，老一辈生养孩子的经验，很多时候比专家在家里拍脑门的理论要实用的多，老话不是还说:不听老人言，吃亏在眼前吗？细思，极有道理。

再次，祖孙三代的天伦生活，也是孩子学习孝道的最好模板。言传身教，读国学，学榜样，这才能融会贯通！

何况，如今的祖辈，大多也是读过书的，有一定的阅历，也有反思自己的能力，更有想让孙辈成才的愿望，何不全家总动员，形成合力，共育英才呢？

我八十高龄的老父亲还时常反思自己在教育我和弟弟时的得失，常常会在我们教育儿子有失偏颇时，给我提醒，也很好地参与到了我儿子的教育中，老爷子说话有时候比我们管用呢！我也不时寻求外援，在亲子教育中取得了事半功倍的成效。

说到这儿，我还想说说手机。手机也被我们极端妖魔化到了无以复加的地步。要想毁了一个孩子就给他一部手机的论调甚嚣尘上。然而，事实的真相真的如此吗？我之前曾撰文阐述过，手机是什么？器！人是什么？道！以器左右道？是不是天下奇闻呢？那么手机与人，谁出问题了？当然是人，人道错了，干手机何事？这锅手机背的真冤啊！所以，要想解决手机的问题，根本解决的是人的问题，人对了，手机不是问题，人不对，不仅仅一个手机的问题。不迷手机还有可能迷其他。

儿子使用手机，以及我与儿子的手机大战，就充分说明了这个问题，我坚决禁止时，无论我用什么办法，都禁而不止。而当我无可奈何就要败下阵来，放弃对儿子手机的掌控时，进入高三新学期的他主动把手机交给我，告诉我除了周天休息，其他时间他不用手机了。而且，他自己跟我谈了他的想法，中心思想就是，他自己有时也控制不住，借助我控制一下，毕竟该冲刺了，他也需要好好拼一把！虽然将信将疑，我还是接过手机，给儿子一个字的回应:好！到目前为止，很好的在践行他的承诺。甚至在我忘记找他要手机时，他自己就将手机留在家里，不带出门啦！

顺其自然又一次得到了实例验证。

所以，儿子在得知我要开讲《道德经》时说:《道德经》就讲了一个意思——顺其自然。四个字，真的博大精深啊！自然即天道，天道即地道，地道即人道，不违道，方可行大道啊！

国学要不要学！答案是肯定的！国学要怎样学？顺其自然。当发现违背了自然的时候，就要警惕伪国学了。伪国学，不如不学。所以，学习国学的途径很简单——读、思、悟！兼听并蓄，要带着脑子学习，而不是被轻易洗脑。

被妖魔化的当然也不仅仅是这些，还有很多，大到教育，小到生活琐事。不一而足，细思极恐。

鉴于此，我准备开讲《道德经》。至少，我会比较纯粹，至少，我没有过多的企图心，没有什么个人目的，至少我不会歪讲，至少……我是一个好人，另外，做了十一年幼儿老师的经历，让我具备了一种能力，就是把复杂的问题简单化，所以，我讲《道德经》应该更容易懂，更接地气，更容易让被披上仙气的《道德经》成为大众普世学问。我讲《道德经》是公益的。欢迎大家指教！

被妖魔化的国学、手机以及…… 被妖魔化的国学、手机以及…… 被妖魔化的国学、手机以及…… 被妖魔化的国学、手机以及……

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