在对东西半球又摔打揉搓了半节课后，终于把与它这场战斗画上了句号，今天的课堂上学习经纬网和五带的有关知识。
关于经纬网的学习，有了前面经纬线和经纬度学习的基础，变得相对的简单了一些。
课堂上用一则关于地震的新闻引入，也从中体现出经纬网的用途。对于什么是经纬网，经纬网的作用及应用，学生都是可以理解的，没有太多讲述的必要。于是重点放在了做题方法的介绍上。
对经纬网上给出的点，说出它的经纬度是常见的考试题型，也是学生应该掌握的生活技能之一，可以一定程度上体现学生地理素养。课堂上跟孩子们一起总结了一下，做这类题目，首先要分清楚经纬线，然后分清楚哪些度数是经度，哪些度数是纬度，接着根据经纬度的分布（变化）规律，辨别南北纬和东西经，最后找出所给地点所在的经纬线，读出经纬度，记下来。记录下来时，可以用（ ， ）的形式，经纬度写的时候，不分先后顺序。根据得出来的经纬度，可以很方便的判断出该地点所处的半球位置。
关于五带，没有地球公转知识的铺垫，实在是不好三言两语的解释清楚。课堂上试着用手电筒对着地面直射和斜射时，单位面积上光斑明亮程度做例子帮助孩子们理解，发现很多孩子对此似乎很陌生。换一种方式，问孩子们夏季和冬季中午时自己的影子长短有何不同，绝大多数一脸茫然！生活中太不注意观察啦！赶紧借机强调灌输“地理知识在身边，多看多想多积累，有趣的很”。
现在想想，是否可以画光照示意图来解决这个问题呢？
五带对人们生产生活的影响，就简单的用我们当地夏季和冬季穿衣、不同季节农作物的不同来说明了。而寒带的极昼极夜现象，只能让孩子们明白什么是极昼，什么是极夜了事。
很多课本上的知识，之所以孩子们学习时感觉困难，不容易理解，跟他们平时在生活中疏于观察，忽略常见的一些现象，缺乏生活经验有关系。
希望地理课堂能够使孩子们在这方面有所改善。
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