好的课堂需要精心培育

下午上了一节数学课，中间有一段课堂状态前所未有的好，全班精神高度集中，专心致志的听讲与思考，虽然这段时间不长，但依然让我很感动，是惊喜。

遂想用文字记录整理下来，长期以来，课堂上学生是否思考是我最关注的问题，每次提出一个问题，他们都只会不假思索的报正确答案，忽略了过程，也就是知道了怎么来的所以对老师的提问不专心听，不懂的人全靠这样的回答过程带着变得“懂”起来。每次的试卷的分析，都有一栏是今后的措施。每次我都会写这两条，一是课堂上关注后20％的学生，二是作业一定要有针对性。

可在现实生活中，第二天容易实现，第一条委实有难度，因为一旦上课了，不自觉间会自动忽略这些，容易被一些课堂上出现的不规范的问题所干扰。继而去处理别的问题花了时间，也忘记了这后20％学生是否理解，要知道，他们本来就跟不上。

好的课堂需要长期培养。上次评课名师说到如何让课堂活起来很重要。我们班的数学课堂一直都不理想，提问回答的人少，有时有少数的学生偶尔在玩，归根到底没有驾驭好课堂有两个方面的原因：一是学生课堂习惯不规范，而是教师上课缺乏吸引力，两方面都在努力中。习惯的强化可以树立典型，多表扬喜欢好的学生。课堂的吸引力要在课堂规范的前提下才能实现，这是第二步。

好的课堂需要用心引导。班上有位学生叫余君杰，上课喜欢玩小东西，天天没有草稿本，还常把铅笔屑倒在别人的桌子上。诸多的行为不规范，每次上数学课都要对其进行耐心的教育，为此浪费了一些课堂的时间。怎么引导他呢，可以尝试正面管教，说清楚就是在这个时候必须做这件事情，另外，要记得与其家里取得联系。发动家长来做好他的工作。今天课堂听算叫了几个基础比较薄弱的人，果不其然还存在较多的计算错误，但上黑板的这个过程让其让学习产生了自信，也算是一件比较好的事情。

好的课堂需要精心培育。师生关系的和谐一直是我的课堂追求，但却总是因为不够规范而让人苦恼。现在看来，确实还真是自己没有很好的强化学生的好习惯所致。多贴小红花，想起以前培训师老师说的话，“多几把尺子去量学生”，评价的多元与具体是当下要做好的事情。《深度学习》这本书中也很提倡这一点。

很向往一种课堂，师生关系和谐默契。希望自己在长期的努力中可以收获的到吧。从下周起，每节课都表扬四位听课最认真的学生，以树立榜样，引导学风认真向好发展。最近几次考试都有八九个不及格的，这是较为严重的问题，一定要重视起来，本真这些人学网课时就有的人拖欠作业。怎么来辅导，多思考。